馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體:

(1)寫出圖中標有①,②的儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)馬強若用高錳酸鉀制氧氣,反應裝置應選圖中的
 
,反應文字表達式是
 
;實驗中在裝藥品前的一步操作是
 
;在給藥品加熱時,應先
 
,然后
 
;若用排水法收集氧氣,實驗結束時,試管破裂的原因可能是
 

(3)實驗結束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中,為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個)
(4)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體
 
(答一種),寫出實驗室制取該氣體的文字表達式
 

(5)實驗室里,常用氯化銨晶體跟氫氧化鈣粉末混合加熱制取氨氣.它是一種無色的,有刺激性氣味的,密度比空氣小,而溶于水且能跟水反應生成氨水的氣體,制取氨氣過程中還有氯化鈣和水生成.實驗室制取氨氣可選用
 
(填“A”或“B”) 裝置,其理由是
 
;收集氨氣可用
 
法,理由是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和題中所給儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的正確操作進行分析;
(3)根據(jù)收集氧氣的正確操作進行分析;
(4)根據(jù)B、C裝置收集的氣體,密度比空氣大,反應物是固體,不需加熱進行分析;
(5)根據(jù)實驗室制取氨氣的反應物是固體,反應條件需要加熱,氨氣的密度比空氣小,易與水反應進行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所給的儀器可知,①是試管,②是酒精燈;
(2)高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,所以反應裝置應選圖中的A,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,實驗中在裝藥品前的一步操作是:檢驗裝置氣密性,在給藥品加熱時,應先預熱,然后對準藥品加熱,若用排水法收集氧氣,實驗結束時,試管破裂的原因可能是:先撤酒精燈,后移導管;
(3)氧氣的濃度達不到,就不能使帶火星的木條復燃,所以導致這種現(xiàn)象的原因是:收集的氧氣不純;
(4)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體密度比空氣大,反應物是固體,不需加熱,所以可制取的氣體是氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(5)實驗室制取氨氣的反應物是固體,反應條件需要加熱,氨氣的密度比空氣小,易與水反應,所以實驗室制取氨氣可選用A裝置,其理由是固體和固體反應需加熱,收集氨氣可用向下排空氣法,理由是:密度比空氣小,溶于水且能跟水反應.
故答案為:(1)試管,酒精燈;
(2)A,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,檢驗裝置氣密性,預熱,對準藥品加熱,先撤酒精燈,后移導管;
(3)收集的氧氣不純;
(4)氧氣,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(5)A,固體和固體反應需加熱,向下排空氣,密度比空氣小,溶于水且能跟水反應.
點評:本題主要考查儀器的用途、文字表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據(jù)如圖1回答有關問題:
(1)寫出圖1中帶有標號儀器的名稱:a
 
,b
 
,c
 


(2)小敏用高錳酸鉀制氧氣
實驗步驟:
①裝藥品和放棉花.如果沒有說明用量時,固體藥品的取用量通常應為
 
,棉花的作用是
 

②連接儀器,固定試管.試管口必須略向下傾斜,其原因是
 

③加熱.加熱時應先
 
,后對準藥品集中加熱.
④排水法收集氣體.可按圖2所示的各步驟進行實驗:

試回答下列問題:
用排水法收集氧氣,當
 
時,開始收集.
圖J中應選用
 
(填“m”或“n”)方式放置已充滿氧氣的集氣瓶,這是因為
 

實驗分析:
①請你幫助她找出上述實驗步驟中漏掉的一個重要實驗步驟:
 

②如果用排水法收集的氧氣不純,其原因可能有(請寫出兩種原因):
 
 

(3)實驗室還常在二氧化錳固體作用催化劑的條件下,加熱氯酸鉀固體,制取并收集較干燥的氧氣,此時應選用的裝置是
 
(填序號),若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則該反應的化學式表達式為:
 

(4)實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣,那么用此法制取并收集較純凈的氧氣,此時應選用的裝置是
 
(填序號),檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
,反應的化學式表達式為:
 

(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要,實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時,就常用二氧化錳作催化劑.
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【提出猜想】甲同學認為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑.
【設計實驗】
①在試管中加入10mL 6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后,經(jīng)過過濾、洗滌、操作A、稱量得粉末仍然為0.5g;
⑤另取10mL 6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管.
【問題討論】
a.步驟①中的現(xiàn)象為
 
,步驟③、⑤中帶火星的木條復燃.
b.步驟④中操作A的名稱是
 

c.步驟⑤實驗的目的為
 

(6)有人說實驗室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法,比用加熱高錳酸鉀的方法好,你認為其中的原因有
 
(說出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學發(fā)展對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著重要作用.
(1)鉀肥能提高農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害的能力.下列化肥中屬于鉀肥的是
 
(填序號).
①碳酸氫銨(NH4HCO3)②硫酸鉀(K2SO4)③磷礦粉【Ca3(PO42】④硝酸銨(NH4NO3
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,常用質量分數(shù)為15%~20%的氯化鈉溶液來選種.要配制200Kg質量分數(shù)16%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質量是
 
Kg,水的質量
 
Kg.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)A物質的名稱是
 
,操作①可除去水樣中的
 
(填“可溶性”或“不溶性”)雜質.操作①中用到的玻璃儀器有
 
,
 
,
 

若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫序號);
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是
 
 該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學”).
(3)小剛取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
 
水.經(jīng)過操作③以后,小剛重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯誤的是(  )
A、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應
C、實驗室用過氧化氫制氧氣時不加二氧化錳也能產(chǎn)生氧氣
D、實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
 
,其反應的文字表達式是
 
,瓶底裝少量水或細砂的原因
 
;硫在氧氣中燃燒,其反應的文字表達式是
 
,在瓶底裝少量水的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化過程不屬于緩慢氧化的是( 。
A、食物腐爛B、光合作用
C、呼吸作用D、釀酒釀醋

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科目:初中化學 來源: 題型:

裝滿氧氣的兩個集氣瓶,如圖所示,用帶火星的木條分別以兩種方式緩緩由瓶口伸入瓶底,
(1)可能觀察到什么現(xiàn)象?
 

(2)該實驗說明氧氣具有的性質是
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

量筒中液體體積為20mL,某同學沒有認真學習,讀數(shù)時俯視讀數(shù),則他的讀數(shù)為( 。
A、大于20 mL
B、小于20  mL
C、為20 mL
D、無法判斷

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