賈魯河是流經(jīng)我區(qū)的重要河流．近年來(lái)，賈魯河的水質(zhì)受到嚴(yán)重污染．
（1）請(qǐng)你提出減少河水污染的兩條建議：
①
 

②
 

（2）我們都應(yīng)節(jié)約用水，你的節(jié)水辦法是
 
（寫一條）
考點(diǎn)：水資源的污染與防治,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)造成水污染的因素進(jìn)行分析，工業(yè)廢水、生活污水以及農(nóng)業(yè)廢水的任意排放造成了水體污染，要節(jié)約用水，可以從生活常識(shí)做起．
解答：解：
（1）減少水體污染，可以從控制污水的排放做起，所以本題答案為：減少使用含磷洗衣粉，工廠廢水處理再排放；
（2）洗菜水澆花可以起到節(jié)水的目的，所以本題答案為：洗菜水用來(lái)澆花．
答案：
（1）①減少使用含磷洗衣粉②工廠廢水處理再排放；
（2）洗菜水用來(lái)澆花．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了水資源的保護(hù)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，要求同學(xué)們熟知造成水體污染的原因，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市東北部山區(qū)盛產(chǎn)石灰石，某校課外活動(dòng)小組為了解石灰石資源的品質(zhì)，采用兩種方案對(duì)當(dāng)?shù)厥倪M(jìn)行化學(xué)分析：
方案一：取10g石灰石粉末樣品置于如圖所示裝置，充分加熱至質(zhì)量恒定，冷卻后稱得固體質(zhì)量為8.9g．
方案二：另取10g同質(zhì)地石灰石顆粒樣品，置于燒杯中加足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后稱得混合物的總質(zhì)量減少了4.27g．
相關(guān)資料：當(dāng)?shù)厥沂兴s質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)均很穩(wěn)定，加熱不易分解且不與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
根據(jù)題給數(shù)據(jù)，計(jì)算出兩種方案測(cè)得的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）．
（1）方案一中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；
（2）方案二中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出解題步驟）
（3）比較兩種實(shí)驗(yàn)方案，分析其結(jié)果差別較大的原因可能是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器⑤的名稱是
 
；取用塊狀固體常用到的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）應(yīng)選儀器
 
（填序號(hào)）；加入藥品前首先要
 
，收集氧氣可用排水法收集，是因?yàn)?div id="vvj9ezq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置（即反應(yīng)裝置）最好選用儀器
 
（填序號(hào)）；其化學(xué)方程式為：
 
．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，氣泡開始放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是
 
；應(yīng)待
 

 
時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌上并蓋上玻璃片．
（6）求出制取32克氧氣所需的高錳酸鉀的質(zhì)量為多少克？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置

（1）儀器①的名稱為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)）做氣體發(fā)生裝置；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）上述裝置中的A和C組合后，可用來(lái)制取氧氣，為便于控制反應(yīng)速率，裝置中的儀器需稍作調(diào)整，其方法是
 
，用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
．
（4）F裝置內(nèi)裝滿水時(shí)，還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時(shí)還需要
 
（填儀器名稱），該氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)了酸堿中和反應(yīng)之后，某校初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室針對(duì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)開展了進(jìn)一步的探究，請(qǐng)你參與．
【探究活動(dòng)一】
同學(xué)們先往氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液，再往其中逐滴滴入稀鹽酸，如圖①所示，邊滴邊用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象．
（1）圖①實(shí)驗(yàn)未滴加鹽酸之前，燒杯中溶液的顏色是
 
．
（2）證明堿與酸發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
．寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【探究活動(dòng)二】
將稀鹽酸分成兩等份，分裝在兩支試管中，向其中一份鹽酸中滴入碳酸鈉溶液，如圖②所示，觀察現(xiàn)象；向另一份鹽酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液，如圖③所示，充分混合后，再往混合后的溶液中滴加碳酸鈉溶液，如圖④所示，觀察現(xiàn)象．
（3）圖②實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）圖④實(shí)驗(yàn)滴加碳酸鈉溶液后無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明
 
．設(shè)計(jì)圖②實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
【探究活動(dòng)三】
往一定量的氫氧化鈉溶液中，勻速逐滴滴加稀鹽酸，用一種能實(shí)時(shí)測(cè)得溶液的pH的儀器進(jìn)行檢測(cè)，制得曲線如圖⑤．
（5）圖⑤中a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)代表的溶液中，表示酸堿恰好完全反應(yīng)的是
 
（填字母）．
（6）圖⑤能說(shuō)明酸堿發(fā)生了中和反應(yīng)的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的幾種儀器，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)利用現(xiàn)有儀器組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
 
（填寫序號(hào)）．經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)制得的二氧化碳中含有氯化氫氣體，請(qǐng)分析，可能的原因是
 
．
（2）上述制取二氧化碳的裝置還可以在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
． 可用
 
來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中的氧氣已經(jīng)集滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室還可以用圖2裝置來(lái)收集氧氣，則氣體從應(yīng)
 
進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，為了收集到比較純凈的氧氣可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母代號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取的氣體是
 
（任答一種），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）寫出可采用F裝置（氣體由a口進(jìn)入）收集的一種氣體的名稱是
 
，并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證該氣體
 
．
（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的方法制制取甲烷．甲烷的制取裝置應(yīng)選擇
 
．（填裝置編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．請(qǐng)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．
（2）大部分塑料制品的廢棄物不能被微生物分解，所帶來(lái)的環(huán)境污染，稱為“
 
”．
（3）蔬菜中含有能起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康作用的營(yíng)養(yǎng)素是
 
．
（4）人體必需的元素有鈣、鐵、鉀、鈉、鎂等，主要以
 
的形式存在于人體中（填“酸”、“堿”或“無(wú)機(jī)鹽”）．
（5）媒體曾報(bào)道過(guò)面條可燃，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但從化學(xué)的角度分析，面粉中主要含有淀粉，是可燃物，當(dāng)它
 
和
 
時(shí)就能夠燃燒．
（6）下列各組物質(zhì)遇明火，可能發(fā)生爆炸的有
 
（填序號(hào)）．
①液化石油氣和氮?dú)?nbsp;②氫氣和甲烷 ③天燃?xì)夂投趸?nbsp;④面粉和空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型
（1）
 
Fe+
 
O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 
、
 
                    
（2）
 
CuO+
 
H2SO4═
 
、
 

（3）
 
Fe+
 
HCl═
 
、
 

（4）
 
H2SO4+
 
BaCl2═
 
、
 
．

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