9．目前人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的化合物種類(lèi)有3000多萬(wàn)種，用分類(lèi)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這些物質(zhì)是很有必要的，下面是某同學(xué)歸納的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和例證，其中正確的是（　�。�
A．含有氧元素的化合物就是氧化物，如KClO3、SO2等
B．含有兩種元素以上的物質(zhì)就是化合物，如KCl、H2O2溶液等
C．含有碳元素的化合物就是有機(jī)物，如CH4、CO2等
D．含有一種元素的純凈物就是單質(zhì)，如N2、Hg等

分析 A、氧化物必須由兩種元素組成；B、根據(jù)化合物的定義考慮；C、根據(jù)有機(jī)物的判斷方法考慮；D、根據(jù)單質(zhì)的定義考慮．

解答 解：A、氧化物必須由兩種元素組成，故A錯(cuò)；
B、化合物是由不同元素組成的純凈物，含有兩種元素以上的物質(zhì)不一定是純凈物，故B錯(cuò)；
C、有機(jī)物是指含有碳元素的化合物，但是一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽屬于無(wú)機(jī)物，故C錯(cuò)；
D、單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是知道純凈物與混合物的定義，熟悉有機(jī)物的判斷方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，小敏用圖甲總結(jié)了NaOH的通性．

（l）為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小敏將紫色石蕊試液滴入NaOH溶液中，溶液變成藍(lán)色；
（2）反應(yīng)②說(shuō)明NaOH必須密封保存，露置空氣中會(huì)變質(zhì)，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（3）若讓反應(yīng)③能夠發(fā)生，小敏該選擇的一種物質(zhì)是硫酸銅．
（4）小敏用微觀示意圖（如圖乙）來(lái)說(shuō)明反應(yīng)④的發(fā)生，由圖可知該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列做法和對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式均正確的是（　　）
A．用稀鹽酸除去鐵制品表面的銹：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑
B．醫(yī)療上用氫氧化鎂中和胃酸過(guò)多：Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+H2O
C．鋁溶于稀硫酸：4Al+6H2SO4=2Al2（SO4）3+6H2↑
D．工業(yè)上煉鐵：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．我們依據(jù)反應(yīng)事實(shí)，通過(guò)比較、推理等方法可以總結(jié)歸納出滅火的規(guī)律并加以應(yīng)用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
圖A所示的“火三角”可表示燃燒的條件，圖中缺少的一個(gè)條件是可燃物；
圖B所示的滅火原理是：與氧氣隔絕；
根據(jù)燃燒條件分析，寫(xiě)出一條野炊后熄滅篝火的方法：
用泥土蓋滅（寫(xiě)一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)完全正確的是（　　）
A．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3B．2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑
C．Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+2NaOHD．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．眉山市有許多旅游景點(diǎn)．小芬同學(xué)到洪雅瓦屋山春游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水帶回實(shí)驗(yàn)室．在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上述凈水程度最高的操作是蒸餾．
（2）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是B．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．液面不要低于濾紙邊緣
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口   D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便，生活中可用加熱（煮沸、加熱煮沸）的方法降低它的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)物質(zhì)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．碳酸鉀是一種常用的氮肥
B．氫氣可用來(lái)冶煉金屬
C．銨態(tài)氮肥要增強(qiáng)肥效，須與堿性物質(zhì)混合使用
D．濃硫酸易揮發(fā)，須密封保存

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．近期，杭州多次出現(xiàn)霧霾天氣，PM2.5是形成“霧霾”的主要原因．由于PM2.5顆粒物微小，人體吸氣時(shí)，它不易被鼻等器官阻擋，可直接進(jìn)入器官和肺泡，引發(fā)哮喘等疾病；同時(shí)進(jìn)入肺內(nèi)的有毒微�？裳杆俦晃�，不經(jīng)過(guò)肝臟解毒直接通過(guò)血液循環(huán)而分布到全身進(jìn)一步產(chǎn)生危害．PM2.5的主要來(lái)源除了燃煤發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)外，汽車(chē)尾氣排放是主要途徑．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車(chē)流量的關(guān)系，我市某中學(xué)的同學(xué)在市區(qū)的A地段分三組對(duì)空氣進(jìn)行分時(shí)采樣，采樣時(shí)段與測(cè)試結(jié)果如下表：
車(chē)流量
PM2.5濃度
組別		     清晨
（車(chē)流量最�。�		  上班時(shí)段
（車(chē)流量大）		   中午
（車(chē)流量�。�		  下班時(shí)段
（車(chē)流量最大）
第1組19894392
第2組22833895
第3組20864188
（1）在該探究實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們將車(chē)流量設(shè)置為實(shí)驗(yàn)的變量，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出，在市區(qū)的A地段，空氣中PM2.5的濃度在下班時(shí)段最大．
（2）大量的PM2.5對(duì)人體有很大的危害．材料告訴我們，人體中最先受到PM2.5影響的是呼吸系統(tǒng)．
（3）下列措施中，有利于減少霧霾天氣發(fā)生的是ABD．
A．增加綠化面積          B．過(guò)年時(shí)少放或不放煙花爆竹
C．提倡秸稈焚燒          D．減少汽車(chē)的使用，近距離提倡自行車(chē)出行
（4）近來(lái)很多家庭也購(gòu)買(mǎi)了空氣凈化器．空氣凈化一般經(jīng)過(guò)①濾網(wǎng)過(guò)濾、②活性炭吸附、③負(fù)離子沉降、④臭氧消毒等四步驟，其中主要通過(guò)發(fā)生化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)凈化目的是④．

（5）為了降低汽車(chē)排放的尾氣對(duì)空氣的污染，現(xiàn)在的大部分汽車(chē)都安裝了催化式排氣凈化器，如圖列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化．如果催化轉(zhuǎn)化器中通常采用鉑等貴重金屬作催化劑，請(qǐng)寫(xiě)出CO和NO在催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．2CO+2NO$\frac{\underline{\;鉑\;}}{\;}$2CO2+N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．科學(xué)興趣小組用如圖裝置探究煉鐵的原理．

（1）方框中連接的是裝置C和D，目的是進(jìn)行尾氣處理，則導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→cbd．（用箭頭和接口字母表示）
（2）玻璃管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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