【題目】實驗室可用于制取氧氣的藥品是

A．空氣 B．二氧化錳 C．高錳酸鉀或過氧化氫 D．過氧化氫或二氧化錳

【答案】C

【解析】

試題分析：實驗室可用于制取氧氣的藥品是高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有空氣.氧氣.二氧化碳三種氣體，區(qū)別它們的最簡便方法是

A．用澄清的石灰水 B．用帶火星的木條

C．用燃著的木條 D．用一只小狗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，更好使化學(xué)反應(yīng)為人類造福．
（1）如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下．生成甲醇（CH4O）和水，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ， 甲醇中碳元素的化合價為 ．
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是（填序號）
A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念
B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
D．液化石油氣、汽油、甲醇均為純凈物
（2）水在光、催化劑作用下生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 ．
（3）汽油燃燒時氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，試從微觀角度解釋這是因為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)小組在研究燃燒的條件時，采用了控制變量的方法，如圖所示實驗，其中紅磷和白磷均放在薄銅片上，觀察到白磷燃燒，紅磷不燃燒．由此判斷該小組同學(xué)控制不變的因素是（填字母序號）．
A．紅磷、白磷均可為可燃物 B．紅磷、白磷都暴露在空氣中
C．紅磷、白磷具有相同的溫度 D．紅磷在銅片上的位置對稱
依據(jù)燃燒條件，變化的因素是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將兩份質(zhì)量相等的碳酸鈣，一份加入足量的鹽酸反應(yīng)，另一份高溫煅燒（ CaCO3 CaO+CO2 ），問完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量（ ）
A.與鹽酸反應(yīng)的多
B.高溫煅燒的多
C.一樣多
D.無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鑒別二氧化碳和氧氣，下列試劑或方法不可行的是

A．澄清石灰水 B．燃著的木條

C．紫色石蕊試液 D．聞氣體的味道

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質(zhì)．
（1）A，B，C都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實驗．

①關(guān)于A圖所示實驗，下列說法不正確的是 ．
A．實驗時紅磷應(yīng)足量 B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾 D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為；C圖中凈化水的方法是和吸附．
（2）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下二氧化碳和氨氣（NH3）可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)．下列說法中，正確的是 ．
A.火力發(fā)電時，將煤塊粉碎成煤粉來使用
B.將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發(fā)電廠，焚燒發(fā)電
C.優(yōu)化建筑設(shè)計，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
D.利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約能源x．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了證明燃燒發(fā)生的條件，進(jìn)行了如下實驗．

（1）實驗一中濾紙條開始不燃燒，一段時間后燃燒，解釋原因．
（2）對比實驗一和實驗二中紙條燃燒情況的不同，可以證明的燃燒發(fā)生條件是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是( )

A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧

B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w

C．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體

D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成黑色固體

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