某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實驗中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究,請你參與.
資料:Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣.
Ⅱ、氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水.
探究活動一:二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率
(1)取適量的氯酸鉀于試管中,將氯酸鉀加熱至熔化,將帶火星木條伸入試管中,較長的時間后,木條復(fù)燃,說明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)速率較 (“快”或“慢”);
(2)取適量的二氧化錳于試管中,加熱二氧化錳,將帶火星木條伸入試管中,木條沒有復(fù)燃,說明二氧化錳受熱 (填“能”或“不能”)產(chǎn)生氧氣.
(3)取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能 (填“加快”或“減慢”)氯酸鉀受熱分解的速率.
探究活動二:氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變
(4)為了驗證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變,某同學(xué)設(shè)計方案如下:
溶解剩余固體的水要足量,目的是使 (填物質(zhì)的化學(xué)式)全部溶解.組裝過濾器時,濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁,可以使過濾速率快(填“快”或“慢”)一些,濾紙邊緣要 (填“高于”或“低于”)漏斗邊緣. 過濾時,要用 (填儀器名稱)引流,防止?jié)嵋簽⒊、沖破濾紙;漏斗中液體的液面要低于(填“高于”或“低于”)濾紙邊緣,防止濾液渾濁;漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁,目的是 .
濾渣經(jīng)過洗滌、烘干后稱量,發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等.
(5)請寫出驗證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象 .
【得出結(jié)論】綜合探究活動一、二的結(jié)果可知:加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實驗中“二氧化錳充當(dāng) ”(“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”).
【反思與交流】上述實驗中的濾渣若沒有洗滌就進(jìn)行稱量,稱量的質(zhì)量會 (“偏大”、“不變”或“偏小”).
【考點】實驗探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素;過濾的原理、方法及其應(yīng)用;催化劑的特點與催化作用.
【專題】科學(xué)探究.
【分析】探究活動一:根據(jù)實驗操作結(jié)合已學(xué)的運(yùn)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時二氧化錳的作用解答;
探究活動二:(4)根據(jù)溶解、過濾的操作注意事項分析;
(5)二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變,所以二氧化錳還可以作為氯酸鉀受熱分解的催化劑;
【得出結(jié)論】根據(jù)探究活動一、二的現(xiàn)象分析;
【反思與交流】濾渣若沒有洗滌,表面沾有氯化鉀溶液.
【解答】解:(1)取適量的氯酸鉀于試管中,將氯酸鉀加熱至熔化,將帶火星木條伸入試管中,較長的時間后,木條復(fù)燃,說明放出氧氣的速度很慢;
(2)取適量的二氧化錳于試管中,加熱二氧化錳,將帶火星木條伸入試管中,木條沒有復(fù)燃,說明二氧化錳受熱不能產(chǎn)生氧氣;
(3)取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能加快氯酸鉀受熱分解的速率.
(4)加入足量的水,目的是使KCl全部溶解;過濾時,為了保證過濾速度快,而且避免液體順著漏斗與濾紙間的夾縫流下,濾紙要用水濕潤濾紙使其緊貼漏斗內(nèi)壁,且中間不要留有氣泡.如果濾紙邊緣高于漏斗邊緣,過濾器內(nèi)的液體極有可能溢出;如果漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣,液體也會順著漏斗與濾紙間的夾縫流下,這樣都會導(dǎo)致過濾失。畠A倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒,是為了使液體順著玻璃棒緩緩流下,避免了液體飛濺;玻璃棒下端如果緊靠一層濾紙?zhí),萬一玻璃棒把濕的濾紙戳破,液體就會順著漏斗與濾紙間的夾縫流下,導(dǎo)致過濾失敗,而靠在三層濾紙?zhí)巹t能避免這一后果;漏斗下端管口的尖嘴要緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁,可以使濾液順著燒杯內(nèi)壁流下,避免了濾液從燒杯中濺出.
(5)取氯酸鉀和少量濾渣的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條復(fù)燃,說明氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.
【得出結(jié)論】綜合探究活動一、二的結(jié)果可知:加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實驗中二氧化錳充當(dāng)催化劑
【反思與交流】濾渣若沒有洗滌,表面沾有氯化鉀溶,干燥后稱量的質(zhì)量會偏大.
故答案為:(1)慢;
(2)不能;
(3)加快;
(4)KCl;快;低于;玻璃棒;低于;防止濾液飛濺;
(5)取氯酸鉀和少量濾渣的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條復(fù)燃;
【得出結(jié)論】催化劑;
【反思與交流】偏大.
【點評】此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩組的同學(xué)利用下面的實驗裝置進(jìn)行如下的探究實驗。(試劑均足量,假設(shè)各步反應(yīng)均完全,裝置可重復(fù)使用,部分夾持裝置已省略,組合裝置氣密性良好。)
實驗探究一:
甲組同學(xué)利用A中產(chǎn)生的氧氣驗證B中的黑色粉末是炭粉,并按要求連接裝置進(jìn)行實驗。
(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(2)證明黑色粉末是炭粉的實驗現(xiàn)象是 。
實驗探究二:
A中燒瓶內(nèi)的氣體可能含有CO、CO2、CH4中的一種或幾種,為確定燒瓶內(nèi)氣體的成分,
乙組同學(xué)進(jìn)行如下實驗:
【資料】甲烷和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4 + 4CuO 4Cu + CO2 + 2H2O
I.將3.0g的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分反應(yīng);
II.按A→C→B→C→D的順序連接裝置,打開K1,從K1處通入氮氣,再打開K2,
排盡B中空氣,加熱B中足量的氧化銅固體,充分反應(yīng);
III.反應(yīng)結(jié)束后,測得燒瓶中溶液的質(zhì)量為3.1g,B中固體的質(zhì)量減少了0.32g,第
二個C裝置的質(zhì)量增加了0.18g。
(1)打開K2前通入氮氣的目的是 。
(2)兩個裝置C中試劑相同,裝置C中的試劑是 。
(3)通過實驗測得的數(shù)據(jù)計算,與氧化銅反應(yīng)的氣體中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為 。
(4)A中燒瓶內(nèi)的氣體成分是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息不正確的是( )
A.一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
B.水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2:1
C.水分解過程中,分子的種類不變
D.水分解過程中,原子的數(shù)目不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
紅磷在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象是( )
A.發(fā)出黃光,放熱,產(chǎn)生大量白煙
B.火星四射,放熱,生成黑色固體
C.發(fā)出耀眼白光,放熱,生成白色粉末
D.發(fā)出白光,放熱,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,若“○”表示氧原子,“●”表示氫原子,有關(guān)說法正確的是( )
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)都是化合物
C.該化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類和個數(shù)沒有改變
D.該化學(xué)反應(yīng)前后,分子種類和個數(shù)沒有改變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是
A.液氧可用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性
B.氮氣可用于食品防腐,是利用氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C.二氧化碳可用于滅火,既利用了它的物理性質(zhì)又利用了化學(xué)性質(zhì)
D.石墨可以用做干電池的電極,是利用了它的導(dǎo)電性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室用加熱高錳酸鉀來制取氧氣并用排水法收集氧氣的實驗操作中,正確的是
A.試管內(nèi)盡量多裝些高錳酸鉀晶體,以便可以多制取氧氣
B.水槽中的導(dǎo)管一開始有氣泡冒出時,即可進(jìn)行收集,以免浪費(fèi)
C.實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,這樣可節(jié)約酒精
D.加熱時,應(yīng)用酒精燈的外焰加熱,因為外焰的溫度最高
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
6月5日是世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策,空氣的凈化越來越受到人們的關(guān)注,下列各組氣體中均屬于空氣污染物的是( )
A.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
B.二氧化碳、一氧化碳、氫氣
C.二氧化硫、二氧化碳、氮氣
D.二氧化硫、一氧化氮、氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
利用下列儀器進(jìn)行實驗
(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有____________(填字母);這種方法與把“二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液試管中制氧氣”相比有 ____________的優(yōu)點。
(2)某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑?”實驗步驟現(xiàn)象如下:
① 分別向兩支試管中加入等量的過氧化氫溶液,向其中一支試管中加入紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。
② 將紅磚粉末過濾出來,洗滌、烘干、稱量。
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗,現(xiàn)象與步驟①相同
回答:步驟①中他除了選用試管外還用到的上述儀器有___________(填字母)。
步驟③的實驗?zāi)康氖?u> 。該同學(xué)認(rèn)為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,但老師認(rèn)為該同學(xué)的實驗還缺少一個步驟,請指出來
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