下列關(guān)于原子、分子和離子的敘述，不正確的是（　�。�
A、原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B、構(gòu)成物質(zhì)的得離子之間沒有間隔
C、分子可以在化學(xué)變化中分解
D、原子得到電子后變成陰離子
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)；構(gòu)成物的微粒之間都有間隔；分子在化學(xué)變化中分解；原子能通過得失電子形成陰陽離子，據(jù)此解答．
解答：解：A、原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)，例如鐵原子可以直接構(gòu)成鐵，故A正確；
B、構(gòu)成物的原子、分子和離子之間都有間隔，故B錯誤；
C、分子可以在化學(xué)變化中分解，故C正確；
D、原子能通過得失電子形成陰陽離子，故D正確；
故選B．
點評：本題考查了物質(zhì)微觀構(gòu)成微粒的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

膽礬是一種藍色晶體，化學(xué)式為CuSO4?5H2O，其受熱易失去結(jié)晶水，成為白色的無水CuSO4．在工業(yè)上精練銅、鍍銅等都要用到膽礬．上述對膽礬的描述中，沒涉及的是（　�。�
A、物理性質(zhì)B、制法
C、用途D、化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是小玲同學(xué)學(xué)完化學(xué)用語后一次練習(xí)的部分內(nèi)容，其中錯誤的是（　　）
A、2MnO42-：表示2個錳酸根離子
B、2At：表示2個氬原子
C、Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
D、H2S中的“2”表示一個硫化氫分子中含有2個氫原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)明了一種以甲醇為原料的新型手機電池，手機待機時間可長達兩個月，電池的反應(yīng)原理為：2CH3OH+3X+4NaOH═2Na2CO3+6H2O，其中X的化學(xué)式為（　�。�
A、H2
B、O2
C、CO
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空．
（1）2個氮原子
 
；
（2）氯化鎂中氯元素的化合價是-l價
 
；
（3）3個硫酸根離
 
；
（4）3個二氧化硫分子
 
；
（5）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
；
（6）硫酸銨
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種寶貴的自然資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（　�。�
A、空氣中含量最多的氣體是氧氣
B、空氣主要由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
1
5
C、空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣
D、空氣質(zhì)量報告中，空氣質(zhì)量級別數(shù)目越小，空氣質(zhì)量越差

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子、離子說法，你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A、分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)
B、原子的質(zhì)量主要集中在質(zhì)子和電子上
C、原子得到電子或失去電子轉(zhuǎn)變成為離子
D、原子的核外電子是分層排布的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)時間對應(yīng)的圖形不正確的是（　　）
A、
鎂條點燃生成氧化鎂的質(zhì)量
B、
加熱高錳酸鉀制取氧氣時剩余物的質(zhì)量
C、
一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器內(nèi)加熱使其充分反應(yīng)
D、
過氧化氫分解制取氧氣：（甲）加入二氧化錳；（乙）稍微加熱生成氧氣質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類的日常生產(chǎn)、生活都離不開水．
（1）化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成（裝置如圖）．凈化后的池塘水與礦泉水、蒸餾水、自來水四種水屬于純凈物的是
 
．

（2）實驗③中通電一段時間后，試管b中氣體的氣體是
 
（填寫化學(xué)式），該實驗說明水是由
 
組成的，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）請根據(jù)電解水的微觀示意圖分析：由于化學(xué)反應(yīng)前后原子的
 
、
 
和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化，因此在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒．

（4）從微觀角度分析，實驗①和③兩個變化中最本質(zhì)的區(qū)別是
 
．

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同步練習(xí)冊答案