洗有汗?jié)n的白衣服，先在5%的鹽水中揉一揉，再用肥皂洗凈，就不會(huì)出現(xiàn)黃色汗斑．若要配置這種5%的鹽水100g，需要稱取NaCl固體
 
g，若稱取時(shí)指針偏右，則你的操作是
 
；同時(shí)需要量取
 
mL的水，若量取時(shí)俯視讀數(shù)，則配置的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
考點(diǎn)：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測(cè)量容器-量筒,稱量器-托盤(pán)天平
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量；再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得蒸餾水的質(zhì)量；指針偏右，說(shuō)明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量；量取液體時(shí)，俯視讀數(shù)，讀數(shù)比實(shí)際液體體積大，會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏�。�
解答：解：利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制這種5%的鹽水100g，需要稱取NaCl固體為100g×5%=5g．
在正確放置砝碼和物品的前提下，若稱量中發(fā)現(xiàn)指針偏右，說(shuō)明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，故應(yīng)繼續(xù)向左盤(pán)添加氯化鈉，直至天平平衡．
溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量，則所需水的質(zhì)量=100g-5g=95g（合95mL）．
量取液體時(shí)，俯視讀數(shù)，讀數(shù)比實(shí)際液體體積大，會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏小，導(dǎo)致所配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大．
故答案為：5；繼續(xù)向左盤(pán)添加氯化鈉，直至天平平衡；95；偏大．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．”
小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了一系列的探究．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
【猜    想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過(guò)程中可能有能量變化
【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開(kāi)如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能．為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 

 
生成物中沒(méi)有CO32-
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性；
【表  達(dá)】小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫(xiě)出了過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某氯化鈉樣品中含有少量碳酸鈉，某課外小組對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定，甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
甲乙丙
所取混合物的質(zhì)量/g445
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g504040
反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量/g0.440.440.44
（1）所取混合物與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的是
 
同學(xué)的實(shí)驗(yàn)．
（2）該同學(xué)所取的混合物中碳酸鈉的質(zhì)量．
（3）計(jì)算該同學(xué)所取混合物與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是二次進(jìn)風(fēng)煤爐示意圖（煤的主要成分是碳）
（1）分析煤爐中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，寫(xiě)出各部位的一個(gè)主要反應(yīng)方程式．
煤爐底部
 

煤爐中部
 

煤爐口
 

（2）同一次進(jìn)風(fēng)煤爐相比，二次進(jìn)風(fēng)煤爐為什么能節(jié)省煤并減少污染？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

提出分子概念的科學(xué)家阿伏伽德羅經(jīng)過(guò)不斷研究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：同溫同壓下，相同體積的任何氣體含有相同的分子數(shù)，稱為阿伏加德羅定律 （Avogadro's hypothesis）．回答下列問(wèn)題：
（1）同溫同壓下，氣體的密度與相對(duì)分子質(zhì)量成
 
（正比，反比）
（2）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，兩電極上都有氣體產(chǎn)生，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能
 
，與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能
 
，這兩種氣體的體積比約為
 
，分子數(shù)之比為
 
質(zhì)量之比為
 
密度之比為
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有儀器：①集氣瓶  ②鐵架臺(tái)  ③玻璃棒  ④燒杯．請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)所需儀器的序號(hào)．
（1）用于轉(zhuǎn)移液體和過(guò)濾
 
；
（2）用于收集和儲(chǔ)存少量氣體
 
；
（3）用于配制溶液和作較大量試劑反應(yīng)的容器
 
；
（4）用于固定和支持各種儀器
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）正常雨水pH約為5.6
 
 
反應(yīng)．
（2）碳酸氫鈉治療胃酸過(guò)多
 
．
 
反應(yīng)
（3）不能用鐵桶盛放硫酸銅溶液的原因
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

理發(fā)店在做直發(fā)和燙發(fā)時(shí)常用的藥水是偏堿性，對(duì)于燙過(guò)后的頭發(fā)應(yīng)選用的洗發(fā)水應(yīng)偏
 
性（填“酸”、“堿”或“中”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖裝置圖回答問(wèn)題．

（1）A～G裝置中有一套裝置存在明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用的制取裝置為
 
（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入G中，看到的現(xiàn)象是：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣所選用的裝置是
 
．

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