【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
儀器、裝置:
(1)寫出標號①的儀器名稱: 。
(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 (填字母代號)。
(3)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,若要收集干燥的O2,可選用的收集裝置是 (填寫裝置序號)。
藥品、反應(yīng)原理:
(4)下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應(yīng)物的是 (填字母)。
A.水(H2O) B.過氧化氫(H2O2) C.氯化鉀(KCl) D.高錳酸鉀(KMnO4)
(5)實驗室制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達式是 。
實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應(yīng)的文字表達式為 。
注意事項:
(6)檢查B裝置氣密性的方法是 。
(7)①加熱高錳酸鉀制取氧氣,細心的同學發(fā)現(xiàn)A裝置試管的導管口缺少了一團棉花,放棉花的作用是 ;
②實驗結(jié)束時,應(yīng)先從水槽中移出導管,再熄滅酒精燈,原因是 ;
③若用裝置D收集的氧氣不純,原因可能是 (寫一種)。
【答案】(1)長頸漏斗(2)BC(3)C(4)C
(5)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳;
(6)將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長頸漏斗緩慢加水,長頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶內(nèi)液面的水柱,一段時間后,水柱不下降,則說明氣密性良好,反之不好。(少一處關(guān)鍵詞不得分)或用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性,當緩慢向右拉動活塞時,長頸漏斗下端有氣泡,(或推活塞長頸漏斗內(nèi)頁面上升),則氣密性好,反之不好。
(7)①防止高錳酸鉀粉末進入導管②防止倒吸③過早收集,沒等導管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集;或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡
【解析】
試題分析:(1)由圖可得為長頸漏斗;(2)用石灰石和稀鹽酸不需加熱制取二氧化碳,發(fā)生裝置選B,二氧化碳易溶于水密度比空氣大,收集裝置選C;(3)要求干燥且氧氣的密度比空氣略大,那么收集裝置選C;(4)含有氧元素的物質(zhì)才能用于制取氧氣,C-氯化鉀不含氧元素不能制取氧氣;(5)可用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣,高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為大理石的主要成分碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng),碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳;(6)檢查氣密性即檢查氣體是否只從導管流出,因此可以將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長頸漏斗緩慢加水,長頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶內(nèi)液面的水柱,一段時間后,水柱不下降,則說明氣密性良好,反之不好;用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性,當緩慢向右拉動活塞時,長頸漏斗下端有氣泡,(或推活塞長頸漏斗內(nèi)頁面上升),則氣密性好,反之不好。(7)①生成的氧氣形成氣流將高錳酸鉀粉末吹動,棉花防止高錳酸鉀粉末進入導管;②若先熄滅酒精燈,試管內(nèi)溫度降低氣壓減小,水會被壓入試管使試管破裂;③ 排水法收集氣體較純,若不純則是因為過早收集,收集到空氣;或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖,一木塊漂浮于X中,向X中緩緩加入(或通入)少量物質(zhì)Y后最終木塊上浮,則X與Y可能是(溶液的體積變化忽略不計)( )
序號 | X | Y |
① | 水 | 食鹽 |
② | 氫氧化鈣溶液 | 二氧化碳 |
③ | 稀硫酸 | 鎂粉 |
④ | 硫酸銅溶液 | 鐵粉 |
A. ②④ B. ①③ C. ①②③ D. ②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學離不開實驗和科學探究。
【實驗活動一】甲、乙兩位同學用下圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
已知廣口瓶中空氣體積為250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占體積)
I.他們實驗過程如下:
(1)
(2)用彈簧夾夾住橡膠管后,將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中,并將導管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中。
(3)過一段時間后,打開彈簧夾,等到水不再進入廣口瓶時,從量筒中取出導管,記錄量筒中剩余水的體積。
(4)甲同學記錄量筒中水的體積為55mL,乙同學記錄量筒中水的體積為44mL。
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)將上述實驗過程的第一步補充完整:
(2)紅磷在瓶內(nèi)燃燒現(xiàn)象是 發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為
(3)甲同學測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為 ,乙同學測出的氧氣的含量偏 (填大或。
(4)導致甲同學實驗結(jié)果的原因可能是
①紅磷的量不足 ②實驗過程中,沒夾緊彈簧夾
③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾 ④點燃紅磷后,燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
【實驗與交流】在老師的指導下,甲乙兩位同學又重復幾次該實驗,測出了比較準確的數(shù)據(jù)。
甲同學提出在不改變其他條件的情況下,能否用木炭代替紅磷做這個實驗?zāi)兀?/span>
乙同學認為不行,原因是 。
【拓展延伸】甲乙兩位同學查閱資料知道紅色的銅絲也能跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體。根據(jù)此反應(yīng)原理,他們猜想能否用銅絲準確測定空氣中氧氣的含量呢?于是進行了實驗活動二,裝置如圖2。
【實驗活動二】在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣,然后給裝有銅絲的玻璃 管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的黑色固體較長時間內(nèi)無進一步變化時停止。停止加熱,冷至室溫,讀出殘留的注射器里氣體的體積,算出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是 。寫出該反應(yīng)的文字表達式 。
(2)從保護環(huán)境角度考慮,與用紅磷燃燒的方法相比,用加熱銅絲測空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】完成下列變化的文字表達式,并按要求填空:
(1)加熱碳酸氫銨固體: ,保存方法是 。
(2)紅磷在空氣中燃燒: ,軍事上紅磷用作 。
(3)鎂帶在氧氣中燃燒: ,實驗現(xiàn)象:鎂帶燃燒,發(fā)出 ,放出大量的熱,生成白色粉末狀固體,所以鎂被用來制造煙花。
(4)鐵絲在氧氣中燃燒: ,基本反應(yīng)類型為 (選填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
(5)觀察下圖所發(fā)生的反應(yīng): ,這個反應(yīng)常被用來檢驗 氣體。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~F為初中化學中的常見物質(zhì)。A為暗紫色固體,B為無色溶液,C、D都是黑色粉末,將A、B分別加熱時都有F氣體產(chǎn)生,將C加入到B中可加快生成F的速率,且反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變,D在F中比空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光,生成無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁。請回答下列問題。
(1)A的化學式為 。
(2)B和C混合,反應(yīng)的文字表達式為 ,該反應(yīng)中C所起的作用是 ; D在F中燃燒的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型的 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀
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