溫室效應有功有過，產(chǎn)生溫室效應的主要氣體是CO2，下列有關(guān)認識正確的是（　　）
A、CO2能使干燥石蕊紙花變紅
B、CO2能使澄清石灰水變渾濁
C、“低碳”只是指較低的CO2排放
D、溫室效應為人類提供了適宜的生存溫度，有利無害
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響,二氧化碳的化學性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅進行分析；
B、根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀進行分析；
C、根據(jù)“低碳”的概念進行分析；
D、根據(jù)溫室效應對人類生存的積極影響進行分析．
解答：解：A、二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅，因此能使?jié)駶櫟氖锛埢ㄗ兗t，故A說法錯誤；
B、二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水（氫氧化鈣溶液）變渾濁，故B說法正確；
C、低碳指較低的溫室氣體（CO2）排放，故C說法錯誤；
D、溫室效應為人類提供了適宜的生存溫度，同時也會使冰川融化，海平面上升，給人類帶來危害，故D說法錯誤．
故選：B．
點評：本題考查學生對二氧化碳性質(zhì)、用途、對環(huán)境的影響的理解，要認真分析辨別真?zhèn)�，搞清事物的本源�?/div>
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：
（1）裝置中標“a”的儀器名稱是
 
；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），收集裝置是C或
 
；能用 C裝置收集氧氣的原因是
 
；用C裝置收集氧氣的最適宜時刻是
 
；該反應的化學方程式為
 
；
（3）A試管口有一小團棉花，其作用是
 
；
（4）某同學在實驗過程中導致試管破裂，其原因可能有以下幾種，你認為不正確的是
 
．
A、加熱時試管口向上                       B、試管外壁有水，未擦干即加熱
C、預熱后，用酒精燈外焰對準受熱部位加熱      D、沒有先將導管從水槽中取出便停止加熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：

了解化學知識直接影響我們?nèi)粘Ｉ畹慕】蹬c安全，下列做法正確的是（　�。�
A、用甲醛浸泡海產(chǎn)品可以保鮮
B、食用面條時加入少量食醋
C、大力推廣含磷洗衣粉
D、電線著火馬上用水撲滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組實驗中，溶液的酸堿度沒有明顯變化的是（　　）
A、向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液
B、向食鹽水中加入稀鹽酸
C、向氯化鈉溶液中滴加水
D、向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全，如果發(fā)生意外也要冷靜處理．下列意外事故的處理方法中，錯誤的是（　　）
A、灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋或沙子撲滅
B、濃硫酸沾到皮膚上，立即用大量水沖洗后再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
C、配制稀硫酸時，可先在量筒中加入一定量的濃硫酸，再慢慢注入水并不斷攪拌
D、氫氧化鈉有強烈的腐蝕性，實驗使用時，最好戴上防護眼鏡

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列裝置不能達到對應實驗目的是（　�。�
A、
制取CO2氣體
B、
證明分子是不斷運動的
C、
探究燃燒的三個條件
D、
比較MnO2和Fe2O3的催化效果

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列操作可達到實驗目的是（　�。�
A、用灼燒法可除去銅粉中混有的木炭粉
B、用測定pH的方法區(qū)別食鹽水和蒸餾水
C、加入MgO可除去硫酸鎂溶液中含看少量的硫酸
D、通入石灰水可除去CO2氣體中含有的CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號中，既有宏觀意義又有微觀意義的是（　�。�
A、N
B、2N
C、N2
D、2N2

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一定溫度下，某固態(tài)溶質(zhì)（不含結(jié)晶水）的水溶液甲，經(jīng)歷如下變化：
溶液甲
蒸發(fā)5g水
無晶體析出
溶液乙
蒸發(fā)5g水
析出2g晶體、過濾
溶液丙
下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、溶液甲可能是飽和溶液
B、溶液乙一定是飽和溶液
C、溶液乙和溶液丙中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可能相等
D、溶液丙若再蒸發(fā)5g水，析出的晶體等于2g

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