下列符號(hào)中，既有宏觀意義又有微觀意義的是（　�。�
A、N
B、2N
C、N2
D、2N2
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)符號(hào)（元素符號(hào)、化學(xué)式或離子符號(hào)）前面的數(shù)字表示該微粒（原子、分子或離子）的個(gè)數(shù)，只具有微觀含義，進(jìn)行解答．
解答：解：A、N 宏觀表示氮元素；微觀表示一個(gè)氮原子；故A符合題意；
B、2N表示2個(gè)氮原子，只有微觀含義，故B不符合題意；
C、N2宏觀表示氮?dú)膺@種物質(zhì)和氮?dú)庥傻亟M成；微觀，表示一個(gè)氮分子；故C符合題意；
D、2N2表示2個(gè)氮分子，只有微觀含義，故D不符合題意；
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)化學(xué)式的微觀、宏觀含義的理解與在解題中應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于蠟燭的實(shí)驗(yàn)探究：小敏是某班的小小化學(xué)家，最近對(duì)蠟燭產(chǎn)生了興趣，于是開始了系列實(shí)驗(yàn)．
（1）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到的現(xiàn)象有蠟燭熔化、燃燒發(fā)出黃色的火焰，放出熱量，其中發(fā)生的物理變化是
 
．
（2）用一牙簽迅速插入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到牙簽表面出現(xiàn)了如圖上所示的圓弧狀焦黑斑，其產(chǎn)生的原因是
 
．
（3）為了探究蠟燭的組成，他取了個(gè)干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁有
 
 出現(xiàn)，將小燒杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)
 
，據(jù)此他得出：蠟燭燃燒生成物是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溫室效應(yīng)有功有過，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A、CO2能使干燥石蕊紙花變紅
B、CO2能使澄清石灰水變渾濁
C、“低碳”只是指較低的CO2排放
D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度，有利無害

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下的變化曲線分別與對(duì)應(yīng)的操作過程相對(duì)應(yīng)，正確的是（　�。�
A、
向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體
B、
向PH=4的稀硫酸溶液中不斷加水
C、
向硫酸鈉溶液中加過量的氯化鋇溶液
D、
將等質(zhì)量的鎂片和鋁片分別加入過量的相同濃度的稀硫酸中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向m g硝酸鉀的不飽和溶液中加入硝酸鉀晶體，在此變化過程中溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)p%與加入硝酸鉀晶體的質(zhì)量m′的關(guān)系正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某純牛奶包裝盒上的部分文字，根據(jù)說明判斷下列說法中正確的是（　�。�
A、此牛奶是純凈物
B、此盒牛奶中含鈣≥1000mg
C、此盒牛奶中決不含任何化學(xué)物質(zhì)
D、此盒牛奶中的鈣指的是鈣單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

牛奶中含鈣量高，這里的“鈣”通常指的是（　　）
A、分子B、原子C、元素D、單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，一些物質(zhì)的pH如下，其中顯酸性的物質(zhì)是（　�。�
A、檸檬汁 pH=2
B、雞蛋清 pH=8
C、蒸餾水 pH=7
D、肥皂水 pH=10

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是氣體分子的示意圖，圖中●和○分別表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示化合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案