實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示.

請(qǐng)回答以下問題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置是C或
 
;能用 C裝置收集氧氣的原因是
 
;用C裝置收集氧氣的最適宜時(shí)刻是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)A試管口有一小團(tuán)棉花,其作用是
 
;
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認(rèn)為不正確的是
 

A、加熱時(shí)試管口向上                       B、試管外壁有水,未擦干即加熱
C、預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱      D、沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(3)為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(4)如果操作不當(dāng),玻璃儀器容易破損.
解答:解:(1)a是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,所選用的發(fā)生裝置是A裝置;
因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒梢杂门潘ㄊ占,即用C裝置收集;
用C裝置收集氧氣的最適宜時(shí)刻是氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí);
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
 故填:A;D;氧氣不易溶于水;氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí);2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花.
故填:防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)加熱時(shí)試管口向上、試管外壁有水,未擦干即加熱、沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱都能夠?qū)е略嚬芷屏,而預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱的操作是正確的,不會(huì)導(dǎo)致試管破裂.
故填:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說明.試回答:
儲(chǔ)藏指南 食用方法 配料 含碘量
避熱、避光、密封 勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒 氯化鈉、碘酸鉀 (20mg~40mg)/kg
(1)“加碘食鹽”屬于
 
(選填“純凈物”或“混合物”)
(2)由食用方法和貯藏指南可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是
 

(3)根據(jù)你們生活經(jīng)驗(yàn)寫出碘酸鉀的物理性質(zhì)之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)有密切關(guān)系.畫出氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,氯原子的最外層電子數(shù)為
 
.下列圖中微粒共表示
 
種元素,其中與氯原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填序號(hào)).

(2)某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖為 則x的數(shù)值可能是下列中的
 

A.9         B.10        C.11         D.12.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)天然氣燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量高且產(chǎn)物都是無毒物質(zhì),是一種理想燃料.天然氣燃燒的化學(xué)方程式是
 

(2)有位同學(xué)家中使用的燃料就是天然氣,為安全起見,計(jì)劃在廚房安裝天然氣泄漏報(bào)警器.該同學(xué)認(rèn)為報(bào)警器安裝的位置如圖示.你認(rèn)為這樣安裝合理嗎?寫出理由.
 
   
(3)如果報(bào)警器顯示有天然氣泄漏,下列應(yīng)急措施可行有:
 

A.檢查并關(guān)閉氣源閥門,防止氣體進(jìn)一步泄漏
B.輕輕打開門窗通風(fēng)
C.立即打開電動(dòng)抽風(fēng)機(jī)抽風(fēng),把泄漏出的天然氣盡快排出室外.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)表示:
①2個(gè)硫酸根離子
 
    ②硝酸鉀
 
   ③氧化鋁中鋁元素化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化鈉(化學(xué)式為Na202)可用在呼吸面具中作為氧氣來源.Na202能跟C02反應(yīng)生成02和另一種固體化合物(用X表示);它也能跟H20反應(yīng)生成02,化學(xué)方程式為:2Na202+2H20=4NaOH+02↑.以下是某興趣小組進(jìn)行的探究活動(dòng).利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣,請(qǐng)回答有關(guān)問題.

①實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 

②表明C02未被Na202完全吸收的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

③O2可采用D裝置收集,并用帶火星的木條檢驗(yàn),這是利用了O2的哪些性質(zhì)?
 

④若A裝置產(chǎn)生的C02中混有水蒸氣,要檢驗(yàn)干燥的C02能否與Na202反應(yīng)生成O2,以上實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你各舉一個(gè)實(shí)例,說明下列有關(guān)溶液的敘述是錯(cuò)誤的:
(1)溶液一定是無色的.實(shí)例:
 
 溶液,不是無色的;
(2)溶液中的溶質(zhì)一定是固體.實(shí)例:
 
可做溶質(zhì),但不是固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于蠟燭的實(shí)驗(yàn)探究:小敏是某班的小小化學(xué)家,最近對(duì)蠟燭產(chǎn)生了興趣,于是開始了系列實(shí)驗(yàn).
(1)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到的現(xiàn)象有蠟燭熔化、燃燒發(fā)出黃色的火焰,放出熱量,其中發(fā)生的物理變化是
 

(2)用一牙簽迅速插入蠟燭火焰中,片刻后取出,觀察到牙簽表面出現(xiàn)了如圖上所示的圓弧狀焦黑斑,其產(chǎn)生的原因是
 

(3)為了探究蠟燭的組成,他取了個(gè)干冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁有
 
 出現(xiàn),將小燒杯迅速倒置,倒入澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)
 
,據(jù)此他得出:蠟燭燃燒生成物是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

溫室效應(yīng)有功有過,產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2,下列有關(guān)認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、CO2能使干燥石蕊紙花變紅
B、CO2能使澄清石灰水變渾濁
C、“低碳”只是指較低的CO2排放
D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度,有利無害

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