【題目】下圖是電解水的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，水是由氫、氧元素組成的

B.b試管內(nèi)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C.a、b試管內(nèi)收集到的氣體質(zhì)量比為2：1

D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在化學(xué)變化中，分子可以再分

【答案】C

【解析】

電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比為2:1。

A、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，化學(xué)變化中元素的種類(lèi)不變。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，水是由氫、氧元素組成的，故A正確；

B、電解水負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，b試管內(nèi)的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，故B正確；

C、a試管內(nèi)的氣體是氫氣，b試管內(nèi)的氣體是氧氣，a、b試管內(nèi)收集到的氣體體積比為2:1，故C不正確；

D、水分子破裂成氫原子和氧原子，氫原子組合成氫氣分子和氧原子組合成氧氣，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在化學(xué)變化中，分子可以再分，故D正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類(lèi)別的原子，下列說(shuō)法不正確的是

A.該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1

B.由X原子構(gòu)成的物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑

C.該化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型為置換反應(yīng)

D.化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和與原子的種類(lèi)都沒(méi)有改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____（填字母）。

（3）通常情況下，硫化氫（H2S）是一種密度比空氣大，能溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀固體硫化亞鐵和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取硫化氫，實(shí)驗(yàn)室制取H2S選擇的發(fā)生和收集裝置是_____（填字母）。

（4）某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，F中的現(xiàn)象是_____。G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器①、②的名稱是①_____，②_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B， B中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是_____， 若要制取一瓶干燥的CO2氣體，還需要連接B→_____→_____ 裝置（填字母序號(hào)）。

（3）檢驗(yàn)CO2收集滿的方法是_____。F中的濃硫酸是作為_____劑。

（4）某興趣小組的同學(xué)連接B、G、H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。②若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭熄滅，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中生成的氣體是_____， 該氣體可用于_____。 （寫(xiě)一種用途）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某化學(xué)反應(yīng)前后分子種類(lèi)變化的微觀示意圖（其中“”表示氮原子，“”表示氧原子，“”表示氫原子）。

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。

（2）該反應(yīng)中C與D的質(zhì)量比為____________。

（3）所有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的微觀實(shí)質(zhì)是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將一定量鐵粉加入到硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，反應(yīng)后溶液呈藍(lán)色。

（1）反應(yīng)后溶液的質(zhì)量有何變化__________？

（2）寫(xiě)出一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

（3）請(qǐng)你分析反應(yīng)后得到的藍(lán)色溶液中溶質(zhì)的成分__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀a和b，a中再加少量二氧化錳，b中再加入少量高錳酸鉀，將藥品分別加熱到完全反應(yīng)，則收集到氧氣的質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化的圖象如下，其中相對(duì)正確的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:

回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)②儀器的名稱：_____。若實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用A，則選擇的依據(jù)是什么_____？寫(xiě)出用氯酸鉀為原料制取氧氣的化學(xué)方程式_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是_____。

（3）CO2還可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____。

（4）下圖為同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計(jì)出了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外，請(qǐng)另寫(xiě)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：_____。

若用如下圖裝置按箭頭所示的流向收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)將集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整_____。

（5）取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.5%的過(guò)氧化氫溶液20g倒入燒杯中，在催化劑的作用下使其完全分解，計(jì)算理論上共能產(chǎn)生氧氣多少克_____？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置完成有關(guān)問(wèn)題。

I.小華的實(shí)驗(yàn)操作考試題目是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液。

(1)操作④中，量取所需體積的蒸餾水時(shí)用到的玻璃儀器有_______________。

(2)經(jīng)檢測(cè)所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，原因可能是___________（填序號(hào)）。

①氯化鈉固體不純 ②稱量固體時(shí)左碼右物 ③量取水時(shí)，仰視讀數(shù) ④裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出 ⑤砝碼生銹

(3)⑤中玻璃棒的作用是___________________________________。

(4)把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液稀釋成5%的氯化鈉溶液，需要水的質(zhì)量是______________。

II.“控制變量”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究常用的方法。

(5)圖二甲實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)燃燒需要的條件，通過(guò)①③兩處不同現(xiàn)象，可以得出物質(zhì)燃燒需要條件_____________________________________。

(6)圖二乙實(shí)驗(yàn)探究影響鐵銹蝕快慢的因素，為探究氯化鈉是否可以加快鐵的銹蝕，試管①中的物質(zhì)X和試管②中的物質(zhì)Y分別是__________和___________。

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