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某同學在實驗室發(fā)現一瓶由碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液.為了測定該混合溶液中碳酸鈉的質量分數,該同學設計了如下實驗:取該混合溶液50g,向其中逐滴加入稀鹽酸,當加入鹽酸的質量為15g、30g、45g、60g時,生成氣體的質量見下表(氣體的溶解度忽略不計).
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組第Ⅳ組
稀鹽酸的質量/g15304560
生成氣體的質量/g1.8n4.44.4
(1)第Ⅱ組數據n為
 
g.
(2)混合溶液中碳酸鈉的質量分數是多少?(寫出計算過程,結果精確至0.1%)
考點:有關溶質質量分數的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)根據實驗數據分析可知15g稀鹽酸完全反應生成二氧化碳的質量為1.8g,所以30g鹽酸完全反應生成二氧化碳質量為3.6g;
(2)根據圖表中數據可知最多生成二氧化碳質量為4.4g,根據二氧化碳的質量可算出碳酸鈉的質量,再求出混合液中碳酸鈉的質量分數即可.
解答:解:(1)15g稀鹽酸完全反應生成二氧化碳的質量為1.8g,45g稀鹽酸完全反應生成二氧化碳的質量為4.4g,所以30g鹽酸完全反應生成二氧化碳質量為3.6g,故填:3.6;
(2)根據前兩組實驗數據分析可知每15克鹽酸完全反應生成1.8克二氧化碳,則45克鹽酸完全反應應生成5.4克二氧化碳,在第三組實驗中加入45克鹽酸只生成4.4克二氧化碳,說明第三組實驗中鹽酸有剩余,碳酸鈉反應完,完全反應生成氣體的質量為4.4克,設生成4.4g二氧化碳,需要的碳酸鈉的質量為x,則:
Na2CO3 +2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
106                44
x                 4.4g
  
106
x
=
44
4.4g

x=10.6g  
混合液中碳酸鈉的質量分數是:
10.6g
50g
×100%=21.2%
答:混合液中碳酸鈉的質量分數是21.2%.
點評:解答本題可用數據分析法,即解題時正確分析數據,找出數據的變化特征及彼此之間的關系,將綜合復雜的問題分解為簡單的計算,從而順利解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作正確或操作能達到目的是(  )
A、化學實驗室的試劑除食鹽、蔗糖等極少數廚房用品外,其余不得嘗藥品味道
B、用PH試紙測酸雨PH值為5.1
C、久置澄清的石灰水的燒杯用稀硫酸洗滌
D、只用一種試劑就能鑒別CuSO4、NaOH、KNO3、BaCl2四種白色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

某市售天然礦泉水標簽的部分內容如圖所示,請用正確的化學用語填空.鈣離子:
 
,硫酸根離子:
 
,偏硅酸中硅元素的化合價為+4價:
 
,鎂離子與氯離子形成化學物的化學式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

今年我市的化學實驗操作考試有“制取并收集一瓶二氧化碳”的考題.

(1)指出標號①的儀器名稱;
(2)實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
(填序號),反應的化學方程式為
 

(3)化學興趣小組的同學對反應后廢液中溶質的成分進行進一步探究.
【提出問題】:廢液中的溶質含有哪些物質
【猜想與假設】:猜想Ⅰ:溶液中的溶質只有CaCl2;
              猜想Ⅱ:廢液中的溶質有
 

【進行實驗】:興趣小組的同學取廢液進行了以下實驗,請你與他們一起完成下列實驗報告.
實驗操作實驗現象實驗結論
取少量反應后的廢液于試管中,向其中加入Na2CO3溶液至過量只有
 
猜想Ⅰ正確
 

 
猜想Ⅱ正確
如果猜想Ⅰ正確,有關反應的化學方程式為:
 
;
【反思拓展】:如果猜想Ⅱ正確,要使廢液中只含有CaCl2,正確的處理方法是加入過量的
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“侯氏制堿法”首先達到的是碳酸氫鈉,然后將碳酸氫鈉加熱分解得到產品碳酸鈉;2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O.碳酸鈉置露在空氣中能與空氣中的二氧化碳和水反應生成碳酸氫鈉:Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3
某中學化學研究性學習小組對一瓶開啟后久置的碳酸鈉是否變質及變質程度進行探究.
【提出問題】假設Ⅰ:完全變質;Ⅱ沒有變質;假設Ⅲ:
 

【實驗探究】實驗一:取少量樣品于試管中,加水溶解后再加入少量CaCl2溶液,產生白色沉淀,說明假設
 
不成立.反應的化學方程式為
 

實驗二:取少量樣品于試管中,用導管連接后固定在鐵架臺上,導管的另一端插入澄清石灰水中.加熱樣品,有氣體產生,澄清的石灰水變渾濁,說明假設
 
不成立.
【實驗結論】假設
 
成立,樣品的成分是
 

【交流反思】欲除去Na2CO3變質后的雜質,最合適的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

膽礬晶體部分失水后得到某硫酸銅晶體(CuSO4?xH2O),華雪同學為研究CuSO4?xH2O加熱后所得物質的組成,做了以下實驗:取10.7gCuSO4?xH2O晶體加熱使其分解,繪制出固體的質量隨溫度的變化關系圖.如圖所示,到t1℃時該固體完全失去結晶水,化學方程式為:CuSO4?xH2O
  △  
.
 
CuSO4+xH2O↑.
(1)計算該硫酸銅晶體(CuSO4?xH2O)中x的值.(CuSO4?xH2O的相對分子質量為:160+18x)
(2)CuSO4中銅元素的質量分數是多少?
(3)升溫到t2℃,殘留固體是黑色物質,則m=
 
g.(寫出求m的過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是市售某品牌牙膏包裝盒上的部分說明:
(1)該牙膏中含有一種能防止齲齒的元素,這種元素是
 
(填元素符號).
(2)單氟磷酸鈉(Na2PO3F)中,F的化合價是-1價,則P的化合價為
 
價.
(3)單氟磷酸鈉(Na2PO3F)中,Na元素與O元素的質量比為
 
(相對原子質量:Na-23、0-16)

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科目:初中化學 來源: 題型:

用科學方法去思考
形成科學認識需要運用一定的科學方法,請回答:
(1)觀察、猜想、假設、實驗等收集證據的方法是獲得感性認識的重要方法.
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程.
猜想是沒有事實根據、不知真假的主觀猜測,可能會出錯,可不去證明,也可能無法證明.
假設是對客觀事實的假定性說明.假設必須建立在觀察和已有知識經驗基礎上,能夠被檢驗,不是對的,就是錯的.
下面的5個陳述,來自一位食品與營養(yǎng)化學工作者的筆記.其中,哪個陳述是觀察?
(填代號,下同)
 
;哪個陳述是猜想?
 
;哪個陳述是假設?
 

A、包裝良好的食物可以長期儲存,不會滋長霉菌 
B、在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現,持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果,可以讓每個人的體重平均減輕1.9kg 
C、如果食物遇到碘水變藍,那么食物中含有淀粉 
 D、早餐時,看到一袋脹包的牛奶,打開后,嗅到酸臭味
 E、實驗表明,橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
(2)抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法.
抽象 是從眾多事物中抽取它們共同的本質特征的過程.例如,微觀粒子Na+、Mg2+、K+、NH4+共同的本質特征是都帶正電荷,這類微觀粒子稱為陽離子.
歸納是根據一系列具體事實概括出一般原理或結論的過程,如你在買櫻桃時,先拿幾個櫻桃嘗一嘗,如果都很甜,就能歸納出這份櫻桃是甜的.
下面的4個陳述,來自某同學的化學筆記.其中,哪個陳述是抽象的?
 
;哪個陳述是歸納?
 

A、重金屬鹽能使蛋白質變性,所以攝入鉛對人體有害
B、實驗證明,鹽酸能跟NaOH反應,也能跟Ca(OH)2反應,所以鹽酸能和堿反應
C、NaOH、KOH、Ca(OH)2都能使酚酞試液變紅的本質原因,是它們的溶液中都存在OH-,我們把溶于水離解出的陰離子全部是OH-的一類化合物稱為堿
D、石蕊試液遇到鹽酸變紅,因為鹽酸中有氫離子

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空:
(1)2個氟原子
 
;
(2)硫酸亞鐵溶液中的陽離子
 
;
(3)某粒子的結構示意圖為,該粒子的核外電子數為
 
;
(4)地殼中含量最高的金屬元素
 

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