配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液常以下操作順序進行.
請回答下列問題:
(1)計算配制100g10%的氯化鈉溶液時,需要稱量
 
g氯化鈉的固體.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
 

 A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)稱量時如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯盛放固體,在托盤天平上已放30g的砝碼,則天平上的游碼位置應(yīng)是如圖的
 
(填字母).

(5)下列儀器中,量取水時需要用到d和
 
儀器(填序號),溶解時需要用到e和
 
儀器(填序號).
a.燒杯、b.10mL量筒、c.100mL量筒、d.滴管、e.玻璃棒、f.藥匙、g.蒸發(fā)皿.
(6)下列操作會引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小的是
 

A.用量筒量取水時俯視讀數(shù)   B.配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
C.氯化鈉晶體不純          D.轉(zhuǎn)移已配好的溶液時,有少量溶液濺出.
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,測量容器-量筒,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量;
(2)根據(jù)稱量5g氯化鈉的具體過程來分析原因;
(3)根據(jù)玻璃棒的作用來分析用途;
(4)、(5)利用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基本計算公式可以求得溶質(zhì)的質(zhì)量.在量取和配制溶液時所用的儀器及實驗時的注意事項是解決這一題的關(guān)鍵;
(6)、引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小,從兩個方面考慮:①溶質(zhì)少了(稱量時左碼右物、藥品中含有雜質(zhì)等)②水量多了(量水時仰視讀數(shù),燒杯中原來有水等).
解答:解:(1)氯化鈉質(zhì)量:100g×10%=10g;
(2)稱量10g氯化鈉的具體過程是先調(diào)節(jié)平衡,在右盤放上10g砝碼,再向左盤加入氯化鈉,所以在稱量中托盤天平的指針偏向左盤,說明氯化鈉多了,所以要減少氯化鈉;
(3)溶解時用玻璃棒攪拌是為了加快氯化鈉溶解速度;
(4)稱量時燒杯與氯化鈉固體的質(zhì)量和為23.1g+10g=33.1g,若放置30g砝碼,則游碼示數(shù)為3.1g,B圖符合.
(5)量取水要用量筒和膠頭滴管,因配制100g 10%的氯化鈉溶液需水100g-10g=90g,相當(dāng)于90mL,故應(yīng)選用100mL量筒.溶解時需用玻璃棒和燒杯,玻璃棒起加速固體溶解的作用.
(6)A、用量筒量取水時俯視讀數(shù),所量的水偏少,所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會偏大;故A錯誤;
B、燒杯用少量蒸餾水潤洗,燒杯中存水,溶劑多了,溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會偏。还蔅正確;
C、氯化鈉晶體不純,稱得的氯化鈉晶體中氯化鈉的質(zhì)量偏少,溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會偏小,故C正確;
D、轉(zhuǎn)移已配好的溶液時,溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)不再變化.故D錯誤.
故答案為:(1)10;(2)B;(3)加速溶解;(4)B;(5)c、a;(6)BC.
點評:注意:稱量一定質(zhì)量的藥品時,在稱量中只能是加藥品或減藥品,不能動平衡螺母、游碼、砝碼.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、鐵--火星四射
B、硫--黃色火焰
C、磷--黑色固體
D、碳--藍色火焰

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器①、②名稱:①
 
 

(2)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認為其中相對較好的方法是
 
,
其理由是
 

(3)檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是,將帶火星的小木條放在
 
,若木條
 
,說明已滿.
(4)何潔同學(xué)在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
 

(5)若用排水法收集氧氣,則導(dǎo)管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,因為
 
.實驗即將結(jié)束時,應(yīng)先
 
,后
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

仿照拉瓦錫研究空氣成分的實驗,我們在實驗室嘗試測定空氣里氧氣的含量,實驗裝置見如圖,
請根據(jù)實驗內(nèi)容,填寫以下的實驗報告:
實驗?zāi)康?/td>
 
實驗的主要儀器(寫3種):
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗分析及結(jié)論
1、檢查裝置氣密性水中導(dǎo)管
 
裝置氣密性
 
(填好或差)
2、夾緊彈簧夾,在瓶中放少量的水后,將瓶內(nèi)的空氣分成五等份,并做好記號,在燃燒匙內(nèi)放入足量的紅磷,點燃后迅速伸入瓶中,并塞緊橡皮塞.(1)
 
燃燒,產(chǎn)生
大量的
 

(2)手接觸集氣的外壁,可感到
 
(1)
 
在瓶中的空氣中燃燒,生成
 
,反應(yīng)的文字表達式是
 

 

(2)應(yīng)
 
熱量(填吸收或放出)
3、冷卻瓶中白煙慢慢消失五氧化二磷粉末
 
于水,在瓶中先放一些水的作用是
 

 
4、打開彈簧夾水沿導(dǎo)管進入集氣瓶,瓶內(nèi)的液面上升約瓶內(nèi)空氣總體積的
1
5
瓶內(nèi)液面上升,說明
 
被消耗.
瓶內(nèi)壓強減少.
實驗結(jié)果表明,氧氣約占空氣總體積的
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是實驗室分解“過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”探究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
提出問題:氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
實驗探究:
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5m L5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中迅速產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃;B試管中氣泡產(chǎn)生緩慢,木條不復(fù)燃
Ⅱ.待A試管中不再有氣泡產(chǎn)生時,重新加入
 

,并把帶火星的木條伸入試管,反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象.
試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均
 
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
 
實驗結(jié)論:(1)實驗Ⅱ是為了證明:
 
實驗Ⅲ是為了證明
 
;
(2)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)表達式
 

實驗評價:(3)設(shè)計實驗Ⅳ的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請指出下列化學(xué)用語中”2”的含義
(1)2H
 
        (2)Mg2+
 
    (3)2CO
 

(4)
+2
Ca
 
     (5)H2O
 
      (6)2Al3+
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子.下列有關(guān)原子的敘述錯誤的是(  )
A、原子在化學(xué)變化中能夠再分
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)
D、元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期表中提供的有關(guān)信息,下列說法錯誤的是( 。
A、鈣原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于原子序數(shù)為20
B、鈣原子的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為40.08
C、鈣元素屬金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易失電子
D、鈣離子是陽離子,其符號為Ca2+

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國部分城市2014年7月11日的空氣質(zhì)量日報表,閱讀并回答下列問題:
城市污染指數(shù)首要污染物質(zhì)量級別城市污染指數(shù)首要污染物質(zhì)量級別
北京66可吸入顆粒物柳州56SO2
重慶74可吸入顆粒物陽泉95SO2
(1)易產(chǎn)生酸雨的城市有
 
;
(2)對北京、重慶二市的污染狀況,你若是一名當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局長,應(yīng)該采取哪些有效的措施:
 
(回答一條即可)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案