實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀制取氧氣，也可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末來(lái)制取氧氣．

（1）用過(guò)氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）
 
，過(guò)氧化氫溶液應(yīng)放在
 
（填儀器名稱）中，二氧化錳的作用是
 
，寫出該反應(yīng)的文字的表達(dá)式：
 
．選擇A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
 收集氧氣可以用上述
 
或
 
裝置（填序號(hào)），用排空氣法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否收滿的方法是
 
，用排水法收集氧氣，
 
時(shí)再開始收集．
（2）氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法來(lái)制取，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）通常情況下，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；
利用排水法收集氣體時(shí)，剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集，因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣；
（2）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．
解答：解：（1）用過(guò)氧化氫制取氧氣不需要加熱，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B裝置；
過(guò)氧化氫溶液應(yīng)放在分液漏斗中，二氧化錳的作用是催化作用；
該反應(yīng)的文字的表達(dá)式為：過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，可以用向上排空氣法收集，即用E裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用C裝置收集；
用排空氣法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否收滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿；
用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí)再開始收集．
故填：B；分液漏斗；催化作用；過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；C；E；把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿；
當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法來(lái)制取氨氣時(shí)需要加熱，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置；
氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用D裝置收集．
故填：A；D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，涉及文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)，只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
    取用大理石
B、
    加熱液體
C、
   取少量液體
D、
       稱取氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)操作如圖所示
（1）有氣泡產(chǎn)生的是（填序號(hào)）
 
試管，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）一段時(shí)間后，在原金屬片表面覆蓋另一層金屬的是（填序號(hào)）
 
試管，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）用金屬活動(dòng)性順序表解釋其它試管內(nèi)物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)綠礬（主要成分FeSO4?7H2O），其中所含固體雜質(zhì)不含鐵元素、不溶于水、加熱也不分解．用鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%以上的工業(yè)綠礬可生產(chǎn)復(fù)印用高檔Fe3O4粉．
（一）原料工業(yè)綠礬中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定
稱取30g硫酸亞鐵晶體樣品按圖1高溫加熱，使其完全分解，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2，對(duì)所得產(chǎn)物進(jìn)行探究，并測(cè)定樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【查閱資料1】綠礬晶體在T1時(shí)開始分解，T2時(shí)完全失去水，T3時(shí)FeSO4開始分解．
（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先
 
．
（2）裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán)，說(shuō)明產(chǎn)物中有
 
，裝置C中高錳酸鉀溶液褪色，說(shuō)明產(chǎn)物中還有
 
．
（3）裝置A中固體變成紅棕色，放入稀鹽酸，得黃色溶液，則該紅棕色固體是
 
．
（4）裝置D球形干燥管的作用
 
．
（5）從理論上分析，硫酸亞鐵晶體分解還生成SO3．根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析：①圖2中T3至T4過(guò)程的反應(yīng)化學(xué)方程式
 
；②樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú)�，否則測(cè)出的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（二）生產(chǎn)復(fù)印用高檔Fe3O4粉
【生產(chǎn)流程】

【查閱資料2】
①硫酸亞鐵在不同溫度下的溶解度如表所示：
溫度/℃010305060708090
溶解度/g14.017.025.033.035.333.030.527.0
②Fe（OH）2易氧化：4Fe（OH）2+2H2O+O2=4Fe（OH）3
③獲得Fe3O4的反應(yīng)原理為：Fe（OH）2+2Fe（OH）3
  △  
.
 
Fe3O4+4H2O
（1）溶解時(shí)，用50℃至80℃的熱水目的是
 
．
（2）寫出加入適量NaOH溶液時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）副產(chǎn)品P的化學(xué)式是
 
．
（4）沉淀M需洗凈，檢驗(yàn)是否洗凈的方法是
 
．
（5）若流程中產(chǎn)生的Fe（OH）2和Fe（OH）3的質(zhì)量比為50：107，則所得產(chǎn)品是
 
的Fe3O4（填“純凈”或“不純凈”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

進(jìn)入21世紀(jì)，全球擁有化合物已超過(guò)2000多萬(wàn)種，其中部分物質(zhì)由碳、氫、氧、鈉、鈣中某些元素組成，請(qǐng)用上述元素，按要求各寫出一種常見物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）“汽水”“雪碧”中含有的一種酸
 
；
（2）能溶解蛋白質(zhì)、油脂、紙張的工業(yè)原料的強(qiáng)堿
 
；
（3）食品包裝袋里面的干燥劑
 
；
（4）司機(jī)駕車前飲用的飲料中，不能含有的是_
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“爆竹聲聲除舊歲”說(shuō)的是古人用燃燒竹節(jié)的方法使竹節(jié)內(nèi)的氣體膨脹而爆鳴，以慶賀新年來(lái)到．正衡中學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)竹節(jié)內(nèi)氣體產(chǎn)生了興趣，對(duì)該氣體進(jìn)行如下探究
【查閱資料】光合作用：H2O+CO2    
光照
葉綠素
     C6H12O6（葡萄糖）+O2
呼吸作用：C6H12O6（葡萄糖）+O2→H2O+CO2
【猜想與假設(shè)】根據(jù)查閱的資料，同學(xué)猜想：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比，
 
含量比空氣中含量高，
 
的含量比空氣中含量低．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】Ⅰ、采集新鮮竹節(jié)，在竹節(jié)上劃一道口子，收集竹節(jié)內(nèi)氣體：
把竹節(jié)按到水中，用圖1所示方法收集，小陸同學(xué)觀察到收集氣體時(shí)氣體外溢，她在圖1置中添加了
 
（填儀器名稱），就避免了氣體的外溢．請(qǐng)你將該儀器畫在圖中．
添加該儀器后，小晶同學(xué)經(jīng)過(guò)思考要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這個(gè)收集方法還存在缺陷，這個(gè)缺陷是
 
．
針對(duì)該收集方法存在的缺陷，小陸和小晶展開了談?wù)�，最終決定僅用
 
（填一物品名稱）就收集到了竹節(jié)內(nèi)的氣體．
Ⅱ、驗(yàn)證竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣成分含量的差異：
實(shí)驗(yàn)操作：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、把燃著的小木條分別放入兩個(gè)裝有空氣和竹節(jié)內(nèi)氣體的容積相同的集氣瓶中
 

 
2、在等體積的竹節(jié)內(nèi)氣體和空氣中分別滴入相同滴數(shù)的同種澄清石灰水
 

 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：興趣小組同學(xué)分析了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，肯定了他們對(duì)竹節(jié)內(nèi)氣體中的兩種氣體含量的猜想．
測(cè)定竹節(jié)內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
小華同學(xué)用如下方案測(cè)定如圖2選用實(shí)際容積為40mL的試管作為反應(yīng)容器，將過(guò)量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過(guò)導(dǎo)管與刻度在20mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置．假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì)，且兩個(gè)容器間的導(dǎo)管足夠粗，保持空氣正常流動(dòng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）連接好裝置后，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說(shuō)明
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．可觀察到注射器的活塞最終停留在14mL處，則竹節(jié)內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
；
（3）若按 （2）的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能遇到問(wèn)題而造成實(shí)驗(yàn)失敗甚至發(fā)生危險(xiǎn)．例如：
 
．
（4）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注射器活塞的具體運(yùn)動(dòng)情況為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a、b的名稱是a
 
、b
 
．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選用的收集裝置是
 
．將燃著的木條放在瓶口，若觀察到
 
，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳．向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，振蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)部分
（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
①空氣中含量最多的氣體的元素
 
  ②氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)
 

③金屬銅
 
④2個(gè)二氧化硫分子
 
 ⑤3個(gè)鋁離子
 
．
（2）請(qǐng)?zhí)畋恚海悇e選填：“單質(zhì)”、“化合物”）
名稱 氮?dú)?/TD> 碳酸鈉
 
 銀
化學(xué)式
 
 
 SO3 Ag
類別 單質(zhì)
 
 化合物
 
（3）寫出下列各反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式（①②要注明反應(yīng)基本類型）
①軍事上用磷制造煙幕彈：
 

②實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣
 

③硫粉在氧氣中燃燒
 

④水通電分解
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案