做“蠟燭燃燒”實驗時，在火焰上方罩一只干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明有
 
生成，把燒杯倒過來注入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明有
 
生成．
考點：蠟燭燃燒實驗
專題：科學探究
分析：根據(jù)題意，在火焰上方罩一只干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水蒸氣；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：做“蠟燭燃燒”實驗時，在火焰上方罩一只干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水蒸氣；把燒杯倒過來注入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成．
故答案為：水蒸氣；二氧化碳．
點評：本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象、常見氣體的檢驗方法等是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中用電解水的方法制取氧氣和氫氣，為了增強水的導電性，向水中加入了一定量的硫酸．現(xiàn)有200g溶質(zhì)質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的硫酸溶液，對其通電一段時間后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?2.5%，求生成氫氣和氧氣的質(zhì)量分別是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更容易燃燒，溫度超過40℃就會自然，于是他們設計了如圖甲裝置進行空氣中氧氣含量的測定實驗．根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗過程中，當把粗銅絲加熱一段時間，看到的現(xiàn)象是
 
；待燃燒停止，容器冷卻至室溫后，可以看到玻璃管中水面最接近刻度
 
（填數(shù)字），由此可知空氣不是成分單一的物質(zhì)，氧氣約占空氣總體積的
 
．
（2）該實驗中白磷需要稍過量，目的是
 
；實驗完畢后，玻璃管內(nèi)殘余的氣體主要是
 
，由此現(xiàn)象說出該氣體的一條性質(zhì)：
 
．
（3）該興趣小組設計的甲裝置相對于課本上的乙裝置優(yōu)點是
 
（寫出一條即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在通常狀況下，氧氣是一種
 
、
 
的氣體，密度比空氣的密度
 
，氧氣
 
溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣是一種寶貴的資源，下列有關空氣各成分的說法正確的是（　　）
A、氧氣的化學符號是O
B、稀有氣體都不能與其他任何物質(zhì)發(fā)生化學反應
C、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
D、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物

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科目：初中化學 來源： 題型：

用容積為15mL的試管盛液體加熱時，通常最多可盛放液體
 
mL，加熱過程中，試管夾應夾在
 
．用試管夾夾持試管加熱時，試管夾應由試管
 
往
 
套，注意手指不能按在試管夾的
 
上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖實驗基本操作中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

做化學實驗要養(yǎng)成良好的整理習慣．若某同學在實驗結(jié)束后，將儀器按如圖放置，其中正確的一項是
 
．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

有關水的電解實驗，下列說法正確的是（　�。�
A、與電源正級相連的一端產(chǎn)生的氣體能燃燒
B、證明水是由氫氣和氧氣組成的
C、正、負二極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為1：2
D、證明水是由氫元素和氧元素組成的

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