【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。

（1）自然界的水都不是純水，自來(lái)水廠利用沉淀、過(guò)濾、吸附和消毒等方法凈化水。

（2）取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來(lái)水中泡沫少且有浮渣，說(shuō)明直飲水的硬度較_____（填“大”或“小”）。

（3）日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是_____。

（4）某同學(xué)探究水的組成，按圖C所示做電解水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，為檢驗(yàn)b中氣體，打開活塞，用燃著的木條靠近管口可觀察到_____現(xiàn)象。電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____，實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的。

【答案】��；煮沸；氣體燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰；2H2O2H2↑+O2↑；氫元素、氧元素；

【解析】

（1）取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來(lái)水中泡沫少且有浮渣，說(shuō)明直飲水的硬度較小；

（2）日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是煮沸；

（3）由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知，b試管中產(chǎn)生的氣體較多，是氫氣，具有可燃性；檢驗(yàn)b中氣體，打開活塞。用燃著的木條靠近管口，可觀察到：氣體燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰現(xiàn)象；電解水生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2H2↑+O2↑，實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體制取的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：

（1）寫出標(biāo)出數(shù)字的儀器名稱：①________，②________。

（2）用加熱高錳酸鉀的方法制收并收集干燥的氧氣，應(yīng)該選用的發(fā)生及收集裝置是________（填裝置序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為________，檢驗(yàn)氧氣的方法為________________。

（3）氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小且不與空氣反應(yīng)、難溶于水且不與水反應(yīng)的氣體。

①該興趣小組的同學(xué)用干電池的鋅皮和白醋混合來(lái)制取氫氣，他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填裝置序號(hào)，下同），收集裝置是________。

②科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，可用氫氣和氮?dú)庾鲈现频冒睔猓?qǐng)寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式________，氨氣中氮元素的化合價(jià)為________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示裝置可粗略地測(cè)定空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比。分析下列各步操作，回答問(wèn)題：

(1)在試管底部鋪一層細(xì)沙，并放一小塊擦干的白磷（40度可燃燒），先關(guān)閉活塞，把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷，將膠塞塞緊，觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________，白磷燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是______________________________。

(2)待試管冷卻后，打開活塞，觀察到的現(xiàn)象是__________________________________；證明空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比為_________；此實(shí)驗(yàn)同時(shí)說(shuō)明氧氣具有____________的性質(zhì)。

(3)上述實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定空氣中的含氧量，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，若水的高度沒有達(dá)到預(yù)期的高度，這可能是由哪些原因引起的___________________________________________________。

(4)同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如下圖所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量。

方案一 方案二

兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同，測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案_________，原因是____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】MnO2是一種常見的不溶于水的化學(xué)試劑。

（1）MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作生成物，請(qǐng)寫出一個(gè)有MnO2生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

（2）MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作反應(yīng)物，實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的化學(xué)方程式是 MnO2+4HClCl2+2X+MnCl2,則物質(zhì)X的化學(xué)式是________。

（3）MnO2在化學(xué)反應(yīng)中還可作催化劑，小金用下圖所示方法（各反應(yīng)物均無(wú)剩余，反應(yīng)條件省略）將MnO2從反應(yīng)后的混合物中分離出來(lái)以循環(huán)使用。已知A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種物質(zhì)。圖中A和B是組成元素完全相同的無(wú)色液體。試推斷并回答相關(guān)問(wèn)題：

①操作X是________。

②反應(yīng)①的化學(xué)方程式是________。

③反應(yīng)②中能與物質(zhì)C反應(yīng)生成物質(zhì)B的有________（填序號(hào)）。

A．Fe

B．Cu

C．CH4

D．H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶中含有的乳酸對(duì)健康是有益的。下列關(guān)于乳酸的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 乳酸屬于化合物

B. 乳酸分子中碳、氫、氧原子的質(zhì)量比為1：2：1

C. 乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

D. 乳酸由碳、氫、氧三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖．

請(qǐng)回答：

（1）寫出編號(hào)①、②、③儀器的名稱①_____②_____③_____．

（2）以上裝置圖中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤．_____

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____（填序號(hào)，下同），其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____；收集裝置應(yīng)選用_____；

（4）若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____，該裝置缺少_____，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止_____．收集裝置可選用_____．如用D裝置收集，驗(yàn)滿的方法是_____

（5）若用雙氧水制氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____，該反應(yīng)會(huì)_____熱量（放出或吸收）．如用G來(lái)收集氧氣，氧氣從_____（a或b）通入，如果G中裝滿水來(lái)收集氧氣，氧氣又該從_____（a或b）通入．

（6）用以上所示裝置F來(lái)測(cè)量生成CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是__________，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____（有或無(wú)）影響．

（7）由此我們得到啟示實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮_____和_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】I.下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣應(yīng)選擇的裝置是_____________（填字母代號(hào)）。如果選用如圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_________（填“a”或“b”）端導(dǎo)入。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達(dá)式為___，該反應(yīng)的基本類型屬于______反應(yīng)。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，B裝置與C裝置相比，C的優(yōu)點(diǎn)是____________。

II.化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集的某無(wú)色純凈氣體如圖放置，小花同學(xué)對(duì)該氣體的成分產(chǎn)生了興趣：

（猜想與假設(shè)）（1）氧氣；（2）氫氣；（3）二氧化碳

（分析與討論）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論分析，認(rèn)為猜想_________是錯(cuò)誤的，理由是_________。

為了驗(yàn)證究竟哪個(gè)猜想正確？小花設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

（收集證據(jù)）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

__________________

_____________

猜想（1）正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組對(duì)教材中“燃燒的條件”的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩種創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

方案一：（實(shí)驗(yàn)裝置）實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。

（實(shí)驗(yàn)材料）大燒杯、注射器、三只玻璃瓶、導(dǎo)管、80℃熱水等

（實(shí)驗(yàn)步驟）

（1）在 1 號(hào)玻璃瓶中加少量紅磷，2 號(hào)玻璃瓶中加少量白磷，3 號(hào)玻璃瓶中加少量白磷并注入適量的水。把三個(gè)玻璃瓶同時(shí)放進(jìn)盛有 80℃熱水的大燒杯中。觀察發(fā)現(xiàn)_____。

（2）用注射器向2號(hào)瓶中注入適量的水，目的是_____。

（3）用注射器把 3 號(hào)瓶中水抽出，發(fā)現(xiàn) 3 號(hào)瓶中的白磷燃燒起來(lái)，并產(chǎn)生大量白煙。請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式_____。

（4）把注射器內(nèi)從 3 號(hào)玻璃瓶中抽出來(lái)的水再次注入到 3 號(hào)玻璃瓶中。

（討論分析）對(duì)比 1、2 號(hào)兩瓶現(xiàn)象可知，_____。對(duì)比_____兩瓶中的現(xiàn)象可知，可燃物燃燒需要與氧氣接觸。

方案二：

（查閱資料）紅磷和白磷燃燒產(chǎn)生的白煙對(duì)人體有害；氫氧化鈉（NaOH）溶液能和產(chǎn)生的白煙發(fā)生化學(xué)反應(yīng)將白煙吸收；氫氧化鈉溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅。

（實(shí)驗(yàn)裝置）實(shí)驗(yàn)裝置如圖二所示。

（反思評(píng)價(jià)）

（5）寫出供氧裝置中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

（6）方案二中尾氣處理裝置的作用是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式________________________。

（2）請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱：a _______b ______ c_______d ________

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：

①__________________________

②__________________________

③__________________________

④__________________________

（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡_______________再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)_______（填“正放”或“倒放”）在桌上。

（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：_____________________。

（6）某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三點(diǎn)）_____________；__________、_________。

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