a、b、c、d 可能是Na2CO3、AgNO3、BaCl2、HCl 4種溶液中的各一種,它們兩兩混合后產(chǎn)生如表現(xiàn)象:則a、b、c、d 依次是( 。
abcd
a白↓
b白↓白↓白↓
c---白↓---白↓
A、Na2CO3、AgNO3、HCl、BaCl2
B、AgNO3、Na2CO3、BaCl2、HCl
C、HCl、AgNO3、BaCl2、Na2CO3
D、BaCl2、HCl、Na2CO3、AgNO3
考點(diǎn):酸、堿、鹽的鑒別
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)碳酸鈉和硝酸銀會(huì)生成白色的碳酸銀沉淀,碳酸鈉和氯化鋇會(huì)生成白色的碳酸鋇沉淀,硝酸銀和氯化鋇、鹽酸會(huì)生成白色的氯化銀沉淀,碳酸鈉和鹽酸會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w等知識(shí),然后結(jié)合表中所給的現(xiàn)象進(jìn)行分析.
解答:解:a和d會(huì)生成氣體,所以a、d是鹽酸或碳酸鈉中的一種,a和b會(huì)生成白色沉淀,a和c不會(huì)反應(yīng),所以a是鹽酸,d就是碳酸鈉,鹽酸和b會(huì)生成白色沉淀,所以b是硝酸銀,c就是氯化鋇,所以
 鹽酸硝酸銀氯化鋇碳酸鈉
鹽酸 白色沉淀 氣體
硝酸銀白色沉淀 白色沉淀白色沉淀
氯化鋇無現(xiàn)象白色沉淀無現(xiàn)象白色沉淀
推出的各種物質(zhì)均滿足題中的現(xiàn)象,所以a是鹽酸,b是硝酸銀,c是氯化鋇,d是碳酸鈉.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng)現(xiàn)象,然后結(jié)合題中所給的現(xiàn)象進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
2個(gè)氫原子
 
;2個(gè)氯離子
 
;2個(gè)氮分子
 
;
氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Cu2O是一種半導(dǎo)體材料,用電解法制取Cu2O的總反應(yīng)方程式為:2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2↑,該反應(yīng)的基本類型是( 。
A、化合反應(yīng)B、置換反應(yīng)
C、分解反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在反應(yīng)Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O中,初中階段沒有涉及到的一類物質(zhì)是( 。
A、單質(zhì)B、酸C、堿D、氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國(guó)具有悠久的文明歷史,考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千多年的古城遺址時(shí),發(fā)現(xiàn)的下列古文化遺跡與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是( 。
A、在甲骨上刻字
B、用黃土筑城墻
C、青銅器皿的制造
D、磨制玉石飾品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、氫氧化鈉可用于治療胃酸過多
B、氯化鈉可用于配制生理鹽水
C、可用含亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽腌制食品
D、大理石主要成分是碳酸鈣,故可作補(bǔ)鈣劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年4月11日央視《消費(fèi)主張》:超市饅頭這樣出爐;生產(chǎn)日期隨便改;防腐劑、甜蜜素齊上陣(甜蜜素的化學(xué)式--C6H12NNaO3S),請(qǐng)計(jì)算:
(1)該甜蜜素分子中C、H、N、S元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)甜蜜素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是多少?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時(shí),某化學(xué)興趣小組用下列裝置進(jìn)行有關(guān)探究:
(1)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,其主要操作有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管.正確的操作順序是
 
;有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)反應(yīng)方程式)是
 

(2)當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí),不宜立即收集,原因是
 
裝置中有空氣,會(huì)造成收集的氧氣不純;
(3)檢驗(yàn)制得的氣體是否是氧氣的方法是
 
.將帶火星的木條伸入試管口內(nèi),木條復(fù)燃,證明試管中收集的氣體是氧氣;他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,其原因可能是
 

F裝置可用來測(cè)定制得氧氣的體積,植物油所起的作用是
 
,對(duì)進(jìn)入量筒里的水讀數(shù)時(shí),我們的視線應(yīng)
 

(4)小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣,誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳,加熱時(shí)氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快.于是她驚奇地告訴同學(xué)小明:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑.小明經(jīng)過思考后,認(rèn)為小慧的結(jié)論不科學(xué).你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
 
高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢?
 
(填“是”或“否”).
(5)如果使用如圖裝置制取并收集二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生裝置可選取
 
,有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)反應(yīng)方程式)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空
1個(gè)硫原子
 
;+3價(jià)的鋁元素
 
;2個(gè)水分子
 
;5個(gè)氮?dú)夥肿?div id="y9nncll" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;3個(gè)銨根離子
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案