5.鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途,請回答:
(1)煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)、空氣等位主要原料煉鐵,請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)每年全世界鋼鐵的產(chǎn)量很高,但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失,請你寫出一種防止鐵鍋生銹的方法:使用后洗凈擦干.
(3)鈦具有硬度大、密度小、熔點高、抗腐蝕性強等優(yōu)良性能,被譽為“未來金屬”.鈦鐵礦石的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3).冶煉金屬鈦時,主要發(fā)生以下兩個反應(yīng):
①2FeTiO3+6C+7Cl2=2X+2TiCl4+6CO,②TiCl4+2Mg=Ti+2MgCl2.反應(yīng)①中X的化學(xué)式為FeCl3.鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦的化合價為+4價,反應(yīng)②的基本類型是置換反應(yīng).
(4)鈦和鈦合金屬于金屬材料(填“金屬材料”、“有機高分子材料”、“非金屬材料”).

分析 (1)氧化鐵在高溫條件下能和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;
(2)根據(jù)鐵生銹的因素以及防止鐵銹蝕的方法進行分析解答即可;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律、化合物中元素化合價的計算方法以及基本反應(yīng)類型的判斷方法來分析;
(4)根據(jù)材料的分類來分析.

解答 解:(1)高溫條件下氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)鐵在與水和氧氣共存時能生銹,防止鐵鍋生銹可以在使用后洗凈擦干,故填:使用后洗凈擦干;
(3)觀察該反應(yīng)2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2X+2TiCl4+6CO,可知反應(yīng)前鐵原子是2個,鈦原子是2個,氧原子是6個,碳原子是6個,氯原子是14個,反應(yīng)后鈦原子是2個,氯原子是8個,碳原子是6個,氧原子是6個,所以①式中“X”的化學(xué)式為FeCl3,在該化合物中,鐵元素顯+2價,氧元素顯-2價,設(shè)鈦元素的化合價為x,則:(+2)+x+(-2)×3=0,x=+4;反應(yīng)②是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,屬于置換反應(yīng);故填:FeCl3;+4;置換反應(yīng);
(4)金屬材料包括純金屬與合金,所以鈦和鈦合金屬于金屬材料;故填:金屬材料.

點評 本題考查學(xué)生利用題目給出的信息并結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識分析解答問題的能力,因此要注意平時基礎(chǔ)知識的理解和記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理結(jié)果正確的是( 。
A.原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù),所以質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)的微粒一定是原子
B.合金的熔點低于組成其純金屬,所以焊錫的熔點一定低于錫
C.溶液是均一的、穩(wěn)定的,所以均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
D.堿能使酚酞試液變紅,所以能使酚酞試液變紅的物質(zhì)一定是堿

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省揭陽市揭西縣九年級中考模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(4分)現(xiàn)有指定化合價的幾種元素:,請選擇元素,寫出符合要求的化合物的化學(xué)式:

(1)一種難溶于水的堿____;

(2)一種酸____;

(3)一種復(fù)合肥料____;

(4)原子個數(shù)比為1∶1的氧化物____;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn):通常檢驗CO2用飽和石灰水;吸收CO2用濃NaOH溶液.
【實驗探究】在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中,分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液.實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示.
【現(xiàn)象結(jié)論】甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象石灰水變渾濁,氣球變大不明顯,解釋通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗CO2的原因氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀而氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉易溶于水現(xiàn)象不明顯;乙裝置中的實驗現(xiàn)象是球變大明顯,吸收CO2較多的裝置是乙.
【計算驗證】另一位同學(xué)小李通過計算發(fā)現(xiàn),等質(zhì)量的Ca (OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量相比,Ca(OH)2大于(選填“大于”“小于”或“等于”)于NaOH.因此,他認為吸收CO2應(yīng)該用氫氧化鈣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列四個圖象,分別對應(yīng)四種操作過程,其中正確的是(  )
A.
某溫度下,向一定質(zhì)量的飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體
B.
濃鹽酸敞口放置
C.
室溫下向一定體積的NaOH溶液中加入稀鹽酸
D.
向HCl和CuCl2混合液中滴加KOH溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小明在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽后,繪制出如圖所示的物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系(圖中短線連接的物質(zhì)表示能相互反應(yīng)),請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
(1)在圖中空白方框中可填寫指示劑或氧化物(填物質(zhì)類別).
(2)反應(yīng)⑦要能發(fā)生要求金屬必須排在金屬活動性表中氫的前面.
(3)圖中所歸納出酸的化學(xué)性質(zhì)有4條.
(4)寫出一個符合反應(yīng)⑤的方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(5)驗證反應(yīng)②,可以選擇下列AD(填兩種物質(zhì)序號)進行反應(yīng).
A.SO2      B.HNO3   C.CuO        D. Ba(OH)2
(6)堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是堿溶液中都含有OH-(填微粒符號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.
將水通電電解一段時間
B.
向稀鹽酸中加入AgNO3固體
C.
等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中分別加入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸
D.
向H2SO4和MgCl2的混合溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液至過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.“五一”假期,小燕和家人到鳳凰山游覽,體味初升太陽溫馨的陽光,感受大自然的美,品味鳳凰茶香,請用學(xué)過的化學(xué)知識解決他們在游覽中遇到的問題.
(1)他們進入鳳凰山景區(qū),在山坡上看到一排排綠油油的茶葉樹,仿佛有陣陣的茶葉香撲鼻而來,員工告訴小燕,為使茶葉樹能更好的抗病蟲害和增加茶葉的收成,他們施加了一種復(fù)合肥料D.(填字母,下同)
A、NH4HCO3 B、KCl   C、NH4H2PO4 D、KNO3
(2)他們在山頂進行了簡單的午餐,食品有面包、香腸、蘋果、高鈣牛奶,其中面包主要能補充的營養(yǎng)素是糖類.
(3)返回下山途中,遇到一個佝僂病人在拾取了一些不文明游客亂扔的礦泉水瓶、易拉罐、塑料袋、廢門票及導(dǎo)游圖等物品,易拉罐屬于金屬材料(填“金屬材料”或“合成材料”),垃圾是放錯位置的資源,如圖表示可循環(huán)利用的圖標是B(填字母),小燕的爸爸還告訴她,佝僂病是因幼兒及青少年缺鈣元素引發(fā)的,所以要注意平衡善食,才能健康成長.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

12.圖中A~I表示初中化學(xué)幾種常見的物質(zhì),且分別是由H、C、O、S、Ca、Mg、Fe、Cu中的一種或幾種元素組成的.其中A、C、D、F、G、H都由兩種元素組成,E是三種元素組成,且A、C是黑色固體,D、F是白色固體,F(xiàn)為常見食品干燥劑;I、B是單質(zhì);A、D的相對分子質(zhì)量之比為2:1;圖中“一”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出化學(xué)式:FCaO.
(2)寫出D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式:MgO+H2SO4=MgSO4+H2O.
(3)寫出I-A反應(yīng)的化學(xué)方程式:O2+2Cu$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(4)寫出C-G反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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同步練習(xí)冊答案