甲、乙、丙、丁四位同學在探究實驗時發(fā)現(xiàn)了個意外的現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成紅色，可是過了一會兒紅色就消失了。這是什么原因呢？他們依據(jù)所學的化學知識，分別對意外現(xiàn)象的成因做了如下猜想：
甲：可能是酚酞變質(zhì)造成的；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應使紅色消失；
�。嚎赡苁菤溲趸c溶液的濃度過高引起的；
（1）甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學的否定，三位同學的理由是：   ；
（2）丙同學認為乙同學的猜想也不正確，他的理由是   
（3）四位同學討論后認為要驗證丙同學的猜想，還需作如下實驗，你知道其實驗目的嗎？

通過以上實驗，四位同學觀察到的現(xiàn)象是：溶液先變成紅色，過了一會兒紅色仍然消失。
（4）若丁同學的猜想正確，大家能設計實驗證明嗎？

（1）若酚酞變質(zhì)，則開始溶液就不會變紅色了   
（2）氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，碳酸鈉水溶液呈堿性，紅色不會消失  
（3）1、趕出其中的氧氣    2、證明紅色消失與氧氣無關
（4）實驗方法：取兩只試管，分別加入不同濃度的氫氧化鈉溶液，然后各滴數(shù)滴酚酞溶液
可能觀察到的現(xiàn)象：濃度大（或�。┑娜芤褐屑t色最終消失，而濃度�。ɑ虼螅┑娜芤侯伾珶o明顯變化，證明紅色消失與否與氫氧化鈉溶液濃度大小有關

解析試題分析：（1）氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成紅色，說明酚酞沒有變質(zhì)
（2）氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，方程式：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O，碳酸鈉水溶液呈堿性，紅色不會消失，所以乙同學的猜想不正確    
（3）丙同學猜想紅色消失可能是酚酞與空氣中的氧氣反應，為了驗證這個猜想，就必須隔絕氧氣，然后看紅色是否消失，所以將配制好的氫氧化鈉溶液加熱，趕出其中可能含有的氧氣，同時在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油，這樣就完全隔絕了氧氣，再根據(jù)紅色是否消失，從而證明紅色消失與氧氣無關
（4）丁同學的猜想可能是氫氧化鈉溶液的濃度過高引起的，所以要得出這個結論，一定要做對比實驗，故實驗方法是：取兩支試管，分別加入分別加入不同濃度的氫氧化鈉溶液，然后各滴數(shù)滴酚酞溶液，可能觀察到的現(xiàn)象：濃度大（或�。┑娜芤褐屑t色最終消失，而濃度�。ɑ虼螅┑娜芤侯伾珶o明顯變化，證明紅色消失與否與氫氧化鈉溶液濃度大小有關；或?qū)⒃瓪溲趸c溶液加水稀釋，取稀釋后的少量溶液滴入酚酞溶液，可能觀察到的現(xiàn)象：溶液紅色消失（或無明顯現(xiàn)象），證明紅色消失與否與氫氧化鈉溶液大小有關
考點：氫氧化鈉、碳酸鈉的化學性質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

化學活動日，小冉和老師共同完成以下酸和堿反應的探究實驗。

（1）請依據(jù)上圖完成實驗：

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
①向燒杯中加入10ml氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞溶液；
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌溶液。
 
①溶液顏色         ；
②不斷攪拌溶液至溶液顏色恰好變成      為止。
該反應的化學反應方程式為
                   。
（2）小冉選取BaCl2、酚酞、紫色石蕊溶液設計實驗，分別探究上述酸、堿反應后燒杯中的硫酸是否過量，請你根據(jù)下表判斷正確的實驗方案及分析方案錯誤的原因：
實驗方案
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
方案一
取樣，滴入適量的氯化鋇溶液
出現(xiàn)白色沉淀
硫酸過量
方案二
取樣，滴入幾滴無色酚酞溶液
酚酞溶液不變色
酸、堿恰好反應
方案三
取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液
溶液變紅
硫酸過量
①以上設計的三個方案中，有一個正確的方案是：方案      。
②請分析另外兩個方案錯誤的原因：                                 ；          
                            。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

維生素C(簡稱Vc，又名抗壞血酸)，易溶于水，易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學習小組對它探究如下：
探究一：測定飲料中Vc的含量。
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色。
【設計方案】分別向盛有1 mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04％的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色。
【實驗數(shù)據(jù)】

【實驗結論】分析數(shù)據(jù)可知，Vc含量最高的是       ，含量為       (各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計)。
探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響。
【設計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案：                                               。
【實驗結論】按上述方案實驗，根據(jù)      這一實驗結果，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc含量有影響。
【實驗反思】化學實驗需要控制變量。下列情況不會影響到測定結果的是         。

A．每次實驗所用的果汁顏色不同
B．量取的被測物質(zhì)的體積不同
C．試管的大小不同
D．沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

學習氫氧化鈉的性質(zhì)之后，知道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH-，能使無色酚酞溶液變紅色，某科技小組想進一步探究是哪一種粒子使無色酚酞溶液變紅色。
【提出猜想】猜想①：可能是H2O；
猜想②：可能是Na+；
猜想③：可能是OH-。
【實驗驗證】

實驗操作
實驗現(xiàn)象
結 論
①用試管取少量蒸餾水，滴入1滴～2滴無色酚酞溶液，振蕩
試管內(nèi)溶液仍為無色
水分子不能使無色酚酞溶液變紅色
②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1滴～2滴無色酚酞溶液，振蕩
 
 
③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1滴～2滴無色酚酞溶液，振蕩
 
 
 
【討論反思】有同學認為猜想①不需要實驗驗證就可以排除，你認為該同學的理由是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質(zhì)，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質(zhì)期更長一些。
甲、乙、丙三同學為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。
提出問題：該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
猜想：甲同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。
乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉；紅色物質(zhì)是氧化鐵。
丙同學認為：灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。
（1）你認為    同學的猜想正確，其理由是                                   。
（2）設計一個實驗方案來驗證該同學對灰黑色粉末的猜想是正確的。請?zhí)顚懸韵聦嶒瀳蟾妫?br />

    實驗步驟
    預期的實驗現(xiàn)象
    結論
 
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

如圖所示的暖寶寶是一種防寒用品。小明想知道暖寶寶中的主要成分有哪些？暖寶寶發(fā)熱的原因是什么？

(1)小明探究：暖寶寶中的主要成分是什么？
剪開內(nèi)包裝袋，倒出其中的粉末，發(fā)現(xiàn)呈黑色。
【提出猜想】該黑色粉末可能含有木炭粉、鐵粉、氧化銅中的一種或幾種。
【初步驗證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引。
【得出結論】該黑色粉末中一定含有         ，可能含有                。
【查閱資料】木炭與稀硫酸不反應，氧化銅與稀硫酸反應能產(chǎn)生藍色溶液。
【進行實驗】

實驗編號
實驗操作
實驗現(xiàn)象
①
取少量黑色粉末于試管中，加足量稀硫酸
固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，溶液未變藍色
②
取實驗①的殘渣灼燒，將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方
澄清石灰水變渾濁
 
由實驗①可知，該黑色粉末中一定含有          ，一定不含             。
寫出實驗①的化學反應方程式                                          。
由實驗②可知，該黑色粉末中一定含有                。
(2)小明思考：暖寶寶為什么會發(fā)熱?
【查閱資料】暖寶寶中除含有鐵粉、木炭外，還含有食鹽和水。
①暖寶寶貼在衣服上與空氣接觸后會發(fā)熱的原因是           。由此可見，人們可以利用化學反應放出的熱量來造福人類，請你再舉一例：                                            。
②請你猜測暖寶寶中氯化鈉的作用是                                 。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物（如圖所示）。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分。

（1）收集竹子中的氣體。
小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體。
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體。
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗。
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論及解釋
向所取氣體中加入
                 
 
                
有二氧化碳，化學方程式為：
                                             
 
（3）測定氣體中氧氣含量。
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃。
【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗。
【反思與評價】
①實驗中磷的量應為足量，目的是　                         　；
②兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案　                    　，原因是　                                  　。
③經(jīng)過A、B兩組同學的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因是                                                               　。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

氮氣是一種重要的工業(yè)原料，廣泛應用于化肥等工業(yè)。工業(yè)常用PSA變壓吸附制氮氣，某學習小組查閱到相關制氮氣工藝流程，并展開學習，請回答相關問題：
【資料】：
1、碳分子篩對不同氣體的吸附強度不同，如圖所示；

2、氣壓越大，碳分子篩吸附能力越強，反之越弱；
3、碳分子篩可以再生，能重復使用。

（1）吸附塔中碳分子篩具有吸附性，這種性質(zhì)是   （填“化學”、“物理”）性質(zhì)，根據(jù)工藝流程，資料1圖像中氣體②是   （填化學式）；
（2）根據(jù)資料，碳分子篩再生的方法是   。
（3）相比分離液態(tài)空氣制氮氣，該工藝的優(yōu)點是   ；
（4）氮氣可作食品保護氣，是因為氮氣化學性質(zhì)   （填“穩(wěn)定”、“活潑”）。N2和H2在500℃、200MPa及催化劑的條件下發(fā)生反應，生成NH3，反應的化學方程式為   ，反應中，N2和H2的質(zhì)量比為   。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如下圖所示）。

某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如下裝置探究上述設想的反應原理。

（1）能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是      。
（2）裝置 B的作用是      。
（3）實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究。
【猜想與假設】D中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進行實驗】甲同學取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立。
乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是      。他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現(xiàn)象為    。寫出D中反應的化學方程式為   網(wǎng)]
（4）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。上述設想的優(yōu)點有      （填字母序號）．
A．原料易得
B．充分利用太陽能
C．釋放出的CO2可作為重要資源加以利用

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同步練習冊答案