在生產(chǎn)中常用保護(hù)氣來防止物質(zhì)氧化．下列能作為保護(hù)氣的是（　�。�
A、二氧化碳和氮氣
B、稀有氣體和氧氣
C、二氧化碳和氧氣
D、稀有氣體和氮氣
考點：常見氣體的用途
專題：空氣與水
分析：根據(jù)各氣體的不同化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析解答．
解答：解：可用作保護(hù)氣的氣體必須是化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體．氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，在常溫下難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，因此防腐時，為了隔絕空氣，氮氣、稀有氣體可作為保護(hù)氣．氧氣能支持燃燒，因此氧氣不能用作為保護(hù)氣，二氧化碳在空氣中含量太少，一般也不用作保護(hù)氣．
故答案為：D．
點評：本題考查了不同氣體的化學(xué)性質(zhì)，解答問題的關(guān)鍵是熟練掌握各種氣體的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體才能用作保護(hù)氣．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

粗鹽提純實驗第二步和第三步中玻璃棒的作用是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）牛奶是
 
（懸濁液或乳濁液）；
（2）稀有氣體做電光源用了
 
性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會議暨《京都議定書》第5次締約方會議在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_．這次大會的重點包括三個方面：發(fā)達(dá)國家到2020年的中期減排目標(biāo)；發(fā)展中國家根據(jù)自身能力采取應(yīng)對氣候變化的行動；發(fā)達(dá)國家?guī)椭l(fā)展中國家適應(yīng)、減緩氣候變化的短期和長期資金和技術(shù)支持．請回答下列問題：
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
．
（2）自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是：
①植物的光合作用：植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣；
②海水的吸收．
請用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑：
①
 
；
②
 
．
（3）科學(xué)家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）請舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

檢驗集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳的方法是（　　）
A、將燃著的木條放在集氣瓶口
B、將燃著的木條伸入瓶內(nèi)
C、將石灰水倒入集氣瓶內(nèi)
D、將紫色石蕊試液倒入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

許多化學(xué)實驗的操作“先”“后”順序非常重要，否則將導(dǎo)致不良后果，填寫下表：
實驗內(nèi)容正確的“先”正確的“后”順序若顛倒將導(dǎo)致的后果
1．制取氧氣并用排水法收集
 
 
水倒吸入試管，使試管炸裂
2．CO還原氧化銅先通一會CO
 
 
3．
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)做硫在氧氣中燃燒實驗時，預(yù)先在集氣瓶中裝少量氫氧化鈉溶液．目的是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一種無色的氣體X和灼熱的木炭反應(yīng)，得到另一種氣體Y，Y氣體與灼熱的氧化鐵反應(yīng)，又得到X，則這兩種氣體分別是（　�。�
A、CO2、CO
B、O2、CO
C、CO、CO2
D、O2、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

測定食用純堿粉末的純度，取食用純堿粉末試樣，利用如圖裝置進(jìn)行實驗測定．?dāng)?shù)據(jù)記錄如下：
稱量項目稱量時間質(zhì)量/g
試樣11.0
裝置+稀鹽酸200.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后20s210.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后30s206.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應(yīng)開始后90s206.6
（1）反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
 
 g．
（2）通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)．）
（3）如果測得的結(jié)果比實際純度高，可能的原因是
 
．（答一種即可）

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