7．下列選項中物質(zhì)的俗名、化學(xué)式、類別、用途完全對應(yīng)的是（　�。�
A．純堿   Na2CO3  堿  制玻璃B．生石灰  CaO   氧化物    補鈣劑
C．食鹽   NaCl   鹽    除鐵銹D．火堿  NaOH   堿    洗滌劑

分析 根據(jù)常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式、所屬類別、用途進行分析判斷即可．

解答 解：A、碳酸鈉俗稱純堿、蘇打，其化學(xué)式為Na2CO3，是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽；故選項錯誤．
B、生石灰是氧化鈣的俗稱，其化學(xué)式為CaO，是由鈣元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物；氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)放出大量的熱，生成的氫氧化鈣具有腐蝕性，不能用作補鈣劑；故選項錯誤．
C、氯化鈉的俗稱是食鹽，其化學(xué)式為NaCl，是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽；食鹽不與鐵銹的主要成分氧化鐵反應(yīng)，不能用于除鐵銹，故選項錯誤．
D、氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，其化學(xué)為NaOH，是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成的化合物，屬于堿；可用于制洗滌劑，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見化學(xué)物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式、所屬類別、用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．面粉工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有發(fā)生爆炸的危險．這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹，從而引起爆炸．下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗：
如圖，在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬簡的塑料蓋掀起．試問：
（1）在上述實驗中，鼓入空氣的作用是使面粉與空氣充分混合；
（2）下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是①②（填序號）；
①金屬筒不加蓋時；②蠟燭沒有點燃時；③無蓋小塑料筒中裝的是干燥煤粉時
（3）面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有在廠區(qū)內(nèi)禁止煙火（寫出一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：②酒精燈  ④水槽．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是二氧化錳，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是不需加熱，節(jié)約能源，操作簡便（合理均可） （任答一條）．
（4）若用排水法收集氧氣時，當(dāng)觀察到氣泡時才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作可能會引起的后果是水倒吸入試管，引起試管炸裂．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．將m克Zn和Fe的混合物中加入一定質(zhì)量的CuCl2溶液，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量．質(zhì)量仍為mg，對所得濾液和濾渣有如下四種判斷：
A、濾液可能是無色                   
B、濾液中一定有ZnCl2和FeCl2
C、濾渣中的物質(zhì)可能有3種           
D、濾渣中加稀鹽酸一定有氣泡產(chǎn)生
以上判斷正確的是B（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖為某元素的原子示意圖，請據(jù)此回答：
①該元素的元素符號為P；  
②該元素位于元素周期表中的第3周期．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．除去下列物中含有雜質(zhì)．所選試劑不正確的是（　�。�
 選項 物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜所選試劑 操作方法
 A 銅粉 鐵粉 過量的CuSO4溶液 過濾
 B 生石灰 碳酸鈣 稀鹽酸 蒸發(fā)
 C 氧氣 二氧化碳 足量Ca（OH）2溶液 通入洗氣瓶
 D 鐵 氧化鐵 足量一氧化碳 加熱
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗裝置，進行氣體的制取與收集實驗．
（1）上述裝置有一處設(shè)計明顯錯誤，請改正：乙圖中進氣管與出氣管的方向錯誤
（2）用改正后的裝置進行如下實驗：
①李軍同學(xué)想利用該裝置制取和收集干燥純凈的氧氣，寫出甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②乙中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸．檢驗氣體是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．今年5月12日汶川發(fā)生大地震，為了支援災(zāi)區(qū)防疫，我市緊急生產(chǎn)過氧乙酸消毒液，過氧乙酸的化學(xué)式為C2H4O3，下列說法錯誤的是（　　）
A．過氧乙酸中含有三種元素B．過氧乙酸分子由9個原子構(gòu)成
C．過氧乙酸是由過氧乙酸分子構(gòu)成D．過氧乙酸是一種混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．今年地球日主題為：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．為減少化石燃料的使用，降低污染，各國都在積極進行技術(shù)創(chuàng)新．
（1）近日，美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”，將這種葉子放入水中，在太陽光照射下，發(fā)電葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中，再轉(zhuǎn)化為電能，供家庭用電需求．
①該過程中能量變化是：太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，再轉(zhuǎn)化為電能．
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{太陽能}}{催化劑}$2H2↑十O2↑．
（2）我國積 極改進風(fēng)電技術(shù)，擴大風(fēng)電使用，并配套大型儲能設(shè)備--“全釩液流”儲能電池，以保證穩(wěn)定供電．與煤炭火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點是無污染．（寫一點）
（3）除風(fēng)能外人類可利用和開發(fā)的新能源還有太陽能、水能．（寫二點）
（4）為了降低汽車排放的尾氣對空氣的污染，現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器．圖2列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化．

①根據(jù)如圖2所提供的信息，舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的．
②氣體在催化式排氣凈化器里面發(fā)生了化學(xué)變化．請用原子、分子的知識概括化學(xué)變化的實質(zhì)．

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