【題目】在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體并進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題:

(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:_______________;②_______________.

(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(填序號(hào),下同),收集裝置是__________________________.該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式___________________

(3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時(shí),開始用D裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因是_______________.

(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是___________________.(填序號(hào))

A. 生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,符號(hào)表達(dá)式___________________.她選擇上述發(fā)生裝置中是___________(填裝置序號(hào)).你認(rèn)為該裝置中還缺少_______________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是___________________(答出一點(diǎn))

(6)用排空氣法收集時(shí),驗(yàn)滿方法___________________________.

(7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

(a)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號(hào));

(b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為_______________(填裝置編號(hào));

(c)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用___________(填物質(zhì)名稱)吸收。最好選用下列_______________裝置吸收。

【答案】鐵架臺(tái)集氣瓶BDEH2O2H2O+O2裝置漏氣BKMnO4K2MnO4+MnO2+O2A試管口的棉花集氣瓶沒有裝滿水用帶火星的小木條放在集氣瓶口,若小木條復(fù)燃,則滿ACB

【解析】

(1)據(jù)圖可知儀器①是鐵架臺(tái);②是集氣瓶;

(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣不需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即?/span>D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:H2O2H2O+O2;

(3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時(shí),開始用D裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是裝置漏氣,導(dǎo)致收集的氧氣不純;

(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是不需加熱

(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;反應(yīng)需要加熱,應(yīng)該選擇上述發(fā)生裝置中的A;該裝置中還缺少一團(tuán)棉花;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集;

(6)用排空氣法收集時(shí),驗(yàn)滿方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;

(7)(a)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣需要加熱,可選用A作為發(fā)生裝置;

(b)氨氣易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用C裝置收集;

(c)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用水吸收.最好選用下列B裝置吸收,這是因?yàn)槔?/span>B裝置收集時(shí)不容易發(fā)生倒吸。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們利用下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行常見氣體的制取實(shí)驗(yàn),請分析回答:

⑴實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是_____________________,制取時(shí)試管口放置一小團(tuán)棉花的作用是___________________。

⑵實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制氧氣的符號(hào)表達(dá)式是_____________,用此方法來制取相對(duì)純凈的氧氣可用裝置________(填序號(hào))。

⑶實(shí)驗(yàn)室也可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制氧氣,你認(rèn)為制取時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填序號(hào))。除上述三種制氧氣的途徑外,工業(yè)上獲得氧氣的途徑是___________

⑷實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式是_____________,制取時(shí)可用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),如果用下圖裝置收集二氧化碳?xì)怏w,氣體應(yīng)從_____端(填“a”或“b”)通入。

加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳,簡要分析實(shí)驗(yàn)室能否用加熱碳酸氫銨的方法來制備二氧化碳?_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià))。則下列說法中錯(cuò)誤的是( 。

A. 金屬活動(dòng)性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙

C. 相對(duì)原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)小明同學(xué)用氯酸鉀來制取氧氣,他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式為_____________,在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是_____________,選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),能用D收集 的原因是________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫取氧氣的發(fā)生裝置是__________

(3)用D裝置收集氧氣時(shí)怎樣驗(yàn)滿____________________________________ , 收集滿氧氣后,集氣瓶的放置方法是________________

(4)氨氣是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填序號(hào))。若用右上圖(圖F)裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從________端進(jìn)入(選填“A”或“B”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】金屬用途廣泛,其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究內(nèi)容.

如圖是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法不正確的是________

A.鋁原子的質(zhì)子數(shù)為

B.在化合物中鋁通常顯價(jià)

C.鋁是地殼中含量最多的元素

D.鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性

某化學(xué)小組用一定量的混合溶液進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn),并對(duì)溶液和固體的成分進(jìn)行了分析和研究.

(提出問題)溶液中的溶質(zhì)可能有哪些?

(做出猜想)①只有、

、、

(交流討論)不合理的猜想是________(填標(biāo)號(hào)),其理由是________

(實(shí)驗(yàn)探究)若猜想①成立,通過以下實(shí)驗(yàn)可確定固體的成分,請將下表填寫完整.

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式

取少量固體,滴加________

有氣泡產(chǎn)生

________

如圖是工業(yè)煉鐵示意圖.其中,焦炭的作用是燃燒提供能量和________

有鐵生成的化學(xué)方程式為________

稱取石灰石(主要成分是,雜質(zhì)不參與反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為(包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解度忽略不計(jì)).試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.

(1)甲同學(xué):點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的  

(2)乙同學(xué):用碳替代紅磷,完成上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是   

(3)丙同學(xué):向集氣瓶中加入少量的   溶液,然后完成乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),得到了與甲同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱,a是____________,b是_____________。

(2)若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是________________________________。

(3)甲烷是密度小于空氣.難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選________(填裝置編號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選_______;已知甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,請寫出甲烷完全燃燒的文字表達(dá)式_________________。

(4)某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖)。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為_______________(寫名稱),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。

(5)將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳既不能________也不能___________,且密度比_______大,因此,二氧化碳可用于_______。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將露置在空氣中已部分變質(zhì)的NaOH樣品,溶于水配成溶液,向其中滴加過量的稀鹽酸。下列示意圖能正確反映其中變化的是( 。

A. B.

C. D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶內(nèi)空氣體積為100mL,注射器內(nèi)水的體積為25mL,該裝置氣密性良好,將錐形瓶放入熱水中片刻引燃白磷,白磷燃燒生成五氧化二磷,下列說法正確的是(____)

A. 裝置的氣密性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響

B. 實(shí)驗(yàn)過程中氣球始終變癟

C. 燃燒結(jié)束后立即打開彈簧夾

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器中還剩約5mL水

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同步練習(xí)冊答案