實驗室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題

(1)圖示中儀器①的名稱是
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,化學方程式為
 
若選擇A作發(fā)生裝置,須對此裝置進行改進,改進的方法是
 
.實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該化學反應方程式為
 
,二氧化錳起
 
作用,它在化學反應前后
 
和化學性質(zhì)都不變.
(3)實驗室制取二氧化碳反應方程式為
 
,選擇
 
裝置(填序號)來收集CO2
(4)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應制得,該反應方程式為FeS+H2SO4(。┄TH2S↑+FeSO4,則應選擇
 
(填序號,下同)來作發(fā)生裝置.
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,則應選擇裝置
 
(填序號)來收集NO.
(6)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其化學方程式分別是:
①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑    ②NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
某同學采用反應①的方法制取CO2,應該選用的制取裝置是
 
,他不選擇反應②制取CO2的理由是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,催化劑的特點與催化作用,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器的名稱解答;
(2)制取氧氣的注意事項和反應原理以及催化劑的性質(zhì)解答;
(3)據(jù)反應原理寫出方程式,收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;
(4)據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(5)據(jù)已知條件NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2解答;
(6)發(fā)生裝置的選擇要看反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性.
解答:解:(1)據(jù)常用儀器的名稱,答案為酒精燈;
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應的方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口要放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,B裝置利用過氧化氫溶液制取氧氣不需加熱,反應方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;其中二氧化錳反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有變化,只改變化學反應的速率,故起催化作用.
(3)二氧化碳的實驗室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應來制取.其反應原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;因二氧化碳密度比空氣大,易溶于水,故用向上排空氣法收集;
(4)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,因此不需要加熱,發(fā)生裝置選擇B;
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,所以只能用排水法收集;
(6)反應屬固體加熱型制取氣體所以可選擇A,②的反應制取時不但有二氧化碳還有氨氣,容易導致收集的氣體不純,所以不能采用.
故答案為:(1)酒精燈;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、在試管口放一團棉花、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑、催化、質(zhì)量;
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O、E;
(4)B;(5)C;(6)A、生成物中有氨氣,制得的CO2不純.
點評:發(fā)生裝置據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置據(jù)氣體的密度和溶解性,及是否與空氣中成分反應確定,并掌握實驗室制取氧氣的反應原理和注意事項.
練習冊系列答案
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如圖甲、乙、丙、丁四中物質(zhì)之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關系(圖中“--”表示物質(zhì)看可以發(fā)生化學反應“→”表示在相互轉(zhuǎn)化).其中乙是鐵銹的主要成分,甲丁可發(fā)生中和反應,甲丙反應可制取燒堿.則丙的化學式
 
;甲與丁反應的化學方程式
 
;乙與丁反應的化學方程式
 
甲的一種用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有①四氧化三鐵,②空氣,③鐵粉,④氯酸鉀,⑤液態(tài)氧,⑥水,⑦氯化鉀,⑧海水等物質(zhì),
其中屬于混合物的是
 
;屬于化合物的是
 
;屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化不實驗離不開各種儀器,如圖是我們初中常用的實驗儀器,
A組B組C組儀器D


若按儀器使用注意方法及事項進行分類,應將儀器D歸為
 
組(填“A”、“B'’或“C'’),理由是
 

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下列過程中發(fā)生化學變化的是( 。
A、
用肥皂洗滌衣物
B、
小食品包裝中填充氮氣
C、
熱水中的白磷
D、
濃硫酸脫水實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

小組在實驗室進行關于氣體的實驗,所用的部分儀器如圖所示

(1)寫出標號的儀器名稱a、
 
 b、
 

(2)甲同學用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式或符號表達式為
 
,它屬于
 
反應.用此方法制氧氣選擇的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置是
 
,用
 
檢驗D中收集滿氧氣.
(3)乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是
 
,應選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應的文字表達式或符號表達式為
 

(4)該同學發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是
 

a.反應中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b.此時得到的氣體一定是混合物
c.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質(zhì).
(5)實驗室可以用塊狀的大理石和液體稀鹽酸反應,制取二氧化碳,且二氧化碳的密度比空氣的大,能溶于水,則實驗室可以用上述的
 
作為發(fā)生裝置,用
 
作為收集裝置.
(6)如圖裝置G也可用于雙氧水制取氧氣.G裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止.若打開彈簧夾,固體與液體接觸,反應便能發(fā)生,請簡述使G裝置中反應停止的操作
 

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某工業(yè)廢水含有大量的硫酸亞鐵,少量的銀離子以及污泥.小紅設計了一個經(jīng)濟合理的回收銀和硫酸亞鐵晶體的方案,流程如圖:

(1)步驟②中:需加入的物質(zhì)是
 

(2)步驟③中:需加入的物質(zhì)是
 
,發(fā)生反應的化學方程式
 

(3)某同學認為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銀,不需要進行步驟③,你認為是否合理?
 
,理由是
 

(4)步驟④溶液2和溶液3為什么要混合?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途錯誤的是(  )
A、
用水是滅火的通用方法
B、
干冰用作制冷劑
C、
石灰石用于煉鐵
D、
用煤生產(chǎn)合成材料

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工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦(主要成分FeS2)產(chǎn)生的二氧化硫通過下列工藝過程制取氫氣,試根據(jù)流程圖回答

(1)寫出在反應器中發(fā)生反應的化學方程式
 
;
(2)分離器中分裂出的副產(chǎn)品是
 

(3)膜反應器中發(fā)生反應的化學方程式為
 
;
(4)生產(chǎn)流程總能被循環(huán)利用的物質(zhì)X為
 

(5)上述整個生產(chǎn)流程的總化學方程式為
 

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