如圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容器的活塞可以左右移動).煮沸后,液態(tài)水變成水蒸氣.在這一過程中,發(fā)生的變化是( )
A.
水分子本身變大
B.
水分子之間的間隔變大
C.
水分子的數(shù)目增多
D.
水分子受熱都跑到容器的一端
【考點(diǎn)】物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化;利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題.
【專題】閱讀理解類簡答題;結(jié)合課本知識的信息.
【分析】水由液態(tài)煮沸后變成氣態(tài),水分子沒變只是分子之間的間隔變大了.
【解答】解:水是由液態(tài)煮沸后變成氣體,水分子本身數(shù)量沒有變,變化的實(shí)質(zhì)是分子間隔由小變大,然后充滿整個(gè)容器.
故選B
【點(diǎn)評】此題需要學(xué)生兩方面的能力,一是了解液態(tài)與氣體的實(shí)質(zhì),二是能讀懂各選項(xiàng)的圖示內(nèi)涵,屬基礎(chǔ)知識考查題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作或事故處理中,做法不正確的是( )
A.不慎將酸濺到眼中,立即用水沖洗,邊洗邊眨眼睛
B.不慎將濃堿溶液沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,然后涂上硼酸溶液
C.不慎碰翻實(shí)驗(yàn)桌上燃著的酒精燈失火,馬上用濕布撲滅
D.配制硫酸溶液時(shí),先在量筒中加入一定體積的水,再邊攪拌邊慢慢加入濃硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是( )
A.氧氣供給呼吸 B.用一氧化碳冶煉金屬
C.用活性炭除去冰箱異味 D.用二氧化碳滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為實(shí)驗(yàn)室制取某些常見氣體的裝置圖,請回答下列問題.
(1)若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
若選用D裝置收集氧氣,請簡述判斷氧氣已收集滿的方法: .
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的反應(yīng): .
若選用D裝置收集二氧化碳,請簡述判斷二氧化碳已收集滿的方法: .
(3)甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體
共熱制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (選填裝置序號).若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷,
甲烷應(yīng) 端(選填“a”或“b”,下同)通入.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣.某同學(xué)取2g二氧化錳于錐形瓶中,然后慢慢滴入34g過氧化氫溶液,完全反應(yīng)后,稱得錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是34.4g.
求:(1)生成氧氣的質(zhì)量.(2)滴入的過氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)符號填寫下列空白:
(1)2個(gè)氮原子 ;
(2)3個(gè)二氧化碳分子 2;
(3)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ;
(4)氦氣 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)經(jīng)常用到的儀器,請回答有關(guān)問題.
(1)寫出編號儀器名稱:① ;④ .
(2)當(dāng)分解高錳酸鉀制氧氣時(shí),制取裝置的儀器組合是 (選填序號),還缺少的儀器名稱是 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式是 .
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣的文字表達(dá)式 (4)閱讀材料回答問題.
Ⅰ制取二氧化碳的裝置與實(shí)驗(yàn)室用 (選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”)制氧氣的裝置相同.
Ⅱ用 的方法收集二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
近年來,水資源短缺和水被污染的問題日益嚴(yán)重,防止水污染的措施中,不合理的是( )
A.提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥 B.控制水中動植物的生長
C.工業(yè)三廢經(jīng)處理后排放 D.少用或不用含磷洗衣粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A.氫氣冶煉金屬 B.石墨作電極
C.活性炭作除味劑 D.金剛石切割玻璃
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