6.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
4個(gè)氫分子4H2
2個(gè)磷原子2P;
氧化鋁Al2O3;
4個(gè)硝酸根離子4NO3-
銨根離子NH4+;
硝酸鋅Zn(NO32
氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O;
鐵燃燒產(chǎn)物的化學(xué)式是Fe3O4;
天然氣的主要成分CH4;
3個(gè)鋁離子3Al3+

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.

解答 解:分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,如氫分子是雙原子分子,可表示為:H2,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以4個(gè)氫分子可表示為4H2.故答案為:4H2
原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)磷原子,就可表示為 2P,故答案為:2P.
氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià),氧元素化合價(jià)顯-2價(jià),所以化學(xué)式是:Al2O3;
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.但硝酸根離子是由多個(gè)原子組成的離子,整體帶1個(gè)單位的負(fù)電荷,表示為NO3-,若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,4個(gè)硝酸根離子表示為:4NO3-,所以答案為4NO3-.銨根離子表示為:NH4+
硝酸鋅中硝酸根顯-1價(jià),鋅元素顯+2價(jià),所以硝酸鋅表示為:Zn(NO32
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià),故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$O.鐵燃燒的產(chǎn)物是四氧化三鐵:Fe3O4;天然氣的主要成分是甲烷:CH4;
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,所以3個(gè)鋁離子表示為:3Al3+
故答案為:4H2;2P;Al2O3;4NO3-;NH4+;Zn(NO32;$\stackrel{+2}{Mg}$O;Fe3O4;CH4;3Al3+

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示,圖中甲、乙、丙、丁、戊分別是鐵、鹽酸、氫氧化鈣、二氧化碳、碳酸鈉中的一種.圖中相連的兩圓表示相應(yīng)物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲一定是碳酸鈉B.乙可能是鐵
C.丙可能是鹽酸D.戊與丁的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示的是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)A:傾倒CO2時(shí)觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅.
(2)實(shí)驗(yàn)B:測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$的原因可能是(只答一條):裝置氣密性不好.
(3)實(shí)驗(yàn)C:用玻璃棒攪拌的目的是防止液滴飛濺.
(4)實(shí)驗(yàn)D:集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是防止濺落的溶化物炸裂瓶底.觀察到鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出大量的熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的是( 。
A.探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B.探究次氯酸鈉( NaClO)和濃鹽酸反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生氮?dú)?/td>
C.探究銅在酒精燈上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑
D.探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某同學(xué)看到方程式2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,即想到以下兩點(diǎn),你能想到的更多嗎?請(qǐng)把你的想法補(bǔ)充到以下空格中(回答兩個(gè)即可).
(1)氫氣在氧氣中燃燒生成水,同時(shí)放出大量的熱;
(2)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,都是氫元素和氧元素;
(3)反應(yīng)物是氫氣和氧氣,生成物是水,反應(yīng)條件是點(diǎn)燃
(4)2個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子在點(diǎn)燃的條件下生成2個(gè)水分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( 。
A.紙燃燒化為灰燼,灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小
B.鎂條燃燒,生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大
C.1g水蒸發(fā)生成1g水蒸氣
D.蠟燭燃燒后質(zhì)量減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.剛剛閉幕世界氣候大會(huì)在法國(guó)巴黎舉行.中國(guó)政府關(guān)于減排的承諾,充分展示了中國(guó)謀發(fā)展,促合作,負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象.目前,“低碳”正成為國(guó)民的共識(shí).
(1)CO2含量增多,溫室效應(yīng)增強(qiáng). 近幾十年來(lái),大氣中CO2含量增多的主要原因是化石燃料的大量使用或森林的亂砍濫伐.
(2)減少大氣中二氧化碳含量的研究.
①有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡,二氧化碳使海水酸度  增加的原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$2H2O+CH4
(3)節(jié)能減排,低碳生活. ①今年3月28日贛州市許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng),晚上熄燈一小時(shí).下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是C.
A.節(jié)約能源  B.減少溫室氣體排放   C.欣賞城市夜景  D.關(guān)注全球氣候
②低碳生活從細(xì)節(jié)做起,你的一個(gè)低碳舉措是隨手關(guān)燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.社會(huì)的文明和進(jìn)步都離不開(kāi)化學(xué).下列事實(shí)與化學(xué)關(guān)系不大的是( 。
A.食物、衣料和日常用品的豐富
B.“神七”飛船從地球軌道轉(zhuǎn)到月球軌道
C.新型材料的合成
D.化肥的合理使用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.用導(dǎo)管向盛有紫色石蕊試液的試管中吹氣,過(guò)一會(huì)兒再給試管加熱,則試管中溶液的顏色變化情況是(  )
A.紫色→紅色→紫色B.紫色→藍(lán)色→紫色C.紫色→紅色→紅色D.紅色→紫色→紅色

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