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下列實驗設計不能達到實驗目的是（　�。�
選項ABCD
實驗目的探究微粒的運動探究石蠟中含有氧元素驗證氫氣的密度比空氣小驗證石墨具有導電性
實驗設計    
A、AB、BC、CD、D
考點：化學實驗方案設計與評價,分子的定義與分子的特性,碳單質的物理性質及用途,質量守恒定律及其應用,氫氣的物理性質
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：A、根據濃氨水易揮發(fā)，氨氣溶于水其溶液為堿性，則根據實驗現象分析；
B、根據蠟燭燃燒生成物和消耗氧氣分析；
C、根據肥皂泡上升分析；
D、根據石墨在電路中能導電分析．
解答：解：A、濃氨水易揮發(fā)，氨氣溶于水其溶液為堿性，則實驗現象：A燒杯中的無色酞酚溶液變紅；說明分子是在不斷的運動的，故A正確；
B、把干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，收集到水霧，只能驗證蠟燭中含有氫元素，氧元素有可能來自空氣中的氧氣，故B錯誤；
C、充滿氫氣的肥皂泡上升，說明氫氣的密度比空氣小，故C正確；
D、把石墨聯在電路上，燈泡發(fā)亮，說明石墨能導電，故D正確；
故選B．
點評：本題主要考查化學實驗方案的設計與評價，學會用實驗探究物質的性質或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖象不能正確反映對應變化關系的是（　�。�
A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液B．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體C．向盛有一定質量稀硫酸的燒杯中加入過量的鋅粉D．向飽和石灰水中加入少量的生石灰
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計并進行了如下實驗：
①將約0.4g表面光亮的鐵絲絨，繞成團，用水浸濕后，放進量筒中；
②將量筒倒置在裝有蒸餾水的水槽中，并使量筒內的水面調至10.0 mL的刻度處，固定；
③當量筒內的水面不再上升時，停止實驗．
請回答：
（1）鐵絲絨表面的變化是：
 
；
（2）量筒內水面最后約在
 
mL刻度處（忽略鐵絲體積和上升水柱壓強的影響）；這證明了
 
．
（3）量筒內剩余下氣體的主要成分是
 
．（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應的化學方程式為
 
，若要在制取過程中便于補充稀硫酸，發(fā)生裝置應選擇
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置與氫氣相同，收集裝置選擇F的理由是
 
，用F收集二氧化碳證明已集滿的方法是
 
；證明制得氣體是二氧化碳的方法是
 
（用化學方程式表示）．
（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時，應選擇
 
裝置．
（5）小明取12.5g含碳酸鈣80%的大理石，與100g稀鹽酸充分反應，請通過計算回答下列問題（假設雜質不反應且不溶于水）：
①最多生成二氧化碳的質量是多少？
②所用稀鹽酸的溶質質量分數至少是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用蔗糖配制一定溶質質量分數的蔗糖溶液時，涉及以下操作，下面說法正確的是（　　）
A、上圖③中操作沒有錯誤
B、改正錯誤后，正確的操作順序是⑤③①④②
C、玻璃棒在該實驗中所起的作用是引流
D、量取水時俯視讀數，則所配制溶液中蔗糖的質量分數偏小

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科目：初中化學 來源： 題型：

如表列出了除去物質中所含少量雜質的方法，其中錯誤的是（　�。�
選項物質雜質除雜方法
AAl（NO3）3溶液AgNO3溶液加入足量的鋁片
BCu粉Fe粉磁鐵吸引
CCOCO2通入澄清的石灰水
DO2CO通過灼熱的氧化銅
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

在元旦聯歡晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術，用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，棉花團劇烈燃燒起來．為了揭開魔術的秘密，同學們進行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2．
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現象
實驗1/
實驗2帶火星的木條復燃
實驗3帶火星的木條復燃
【解釋與結論】
（1）實驗1中，觀察到
 
，可判斷猜想①不成立．
（2）實驗2中，A裝置中發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學變化”）
（3）實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是
 
．
（4）由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗2中另一種產物由3種元素組成，寫出該反應的化學方程式
 
．
【反思與評價】
（1）根據棉花團劇烈燃燒的現象分析，反應中除了生成氧氣外，還可得到的信息是
 
．
（2）根據探究所獲得的知識，小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術，你認為該魔術成功的關鍵是
 
．
（3）與學過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．
（1）A、B、C、D表示4種物質，其微觀示意圖如表中所示．A和B在一定條件下反應可生成C 和D．回答下列問題：
　反應前　反應后
　A　B　C　D
①上述物質中屬于氧化物的有
 
（填字母代號）．
②此反應的化學方程式是
 
．
③若反應后生成1.4gD，則生成C的質量為
 
g．
（2）水在通電的條件下可以發(fā)生化學反應，請根據圖2回答問題．電解水的實驗中試管1內產生的氣體是
 
，試管1、2的體積比約為
 
，這個實驗說明水是由
 
組成的，電解水的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在練習“金屬的化學性質”實驗操作時，將沒有打磨的鋁片放入試管中，加入稀鹽酸，結果發(fā)現產生的氣泡很慢，于是他想：鋁與稀鹽酸反應的速率受哪些因素影響呢？經過認真思考，小明認為鋁與稀鹽酸反應的速率與酸的濃度、反應的溫度有關，右表是他設計的實驗和記錄的數據（每次實驗用相同質量的鋁片和足量的稀鹽酸反應）．請你根據表中的信息填空：
實驗
編號		溫度鹽酸
濃度		鋁片消失的時間/s
①20℃5%60
②20℃10%42
③40℃10%30
（1）沒有打磨的鋁片和稀鹽酸反應慢的原因是，
 
．寫出鋁與稀鹽酸反應的化學方程式
 
．
（2）小明設計實驗組合①、②的目的是探究
 
；實驗組合②、③的目的是探究
 
；實驗②、③探究的結論是
 
．
（3）除了用鋁片消失的時間來衡量反應的快慢，還可以用
 
方法來衡量反應的快慢．
（4）除了上述因素外，還有哪些因素會影響鋁片和稀鹽酸反應的速率？
 
．影響因素是
 
，你設計的實驗方案是：
 
．

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