1．將下列元素名稱或符號補充完整

分析 書寫元素符號時應注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．

解答 解：氬的元素符號為：Ar；Ca是鈣的元素符號；
故答案為：Ar；鈣

點評 本題難度不大，考查元素符號的書寫方法，熟記常見的元素符號、元素符號的含義是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列符號中“2”的意義表述正確的是（　�。�
A．$\stackrel{+2}{Cu}$O：氧化銅中銅元素的化合價為+2價
B．N2：兩個氮原子
C．Fe2+：一個鐵離子帶兩個單位的正電荷
D．H2O：一個氫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．李兵同學編寫的化學小報主角是一氧化碳，該小報的標題可能是（　　）
A．PM2.5與霧霾天氣B．臭氧層空洞
C．形成酸雨的罪魁禍首D．燃氣熱水器安裝在居室內(nèi)的危險

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

9．黃銅是銅、鋅合金．為測定某黃銅樣品中銅的質量分數(shù)，取19.5g該黃銅樣品加入到稀硫酸中，恰好完全反應，產(chǎn)生氫氣0.2g．試求：
（1）該黃銅樣品中鋅的質量． 
（2）該黃銅樣品中銅的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．古詩詞的神韻讓人回味無窮．下列詩句中涉及到化學變化的是（　�。�
A．只要功夫深，鐵杵磨成針B．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船
C．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇D．飛流直下三千尺，凝是銀河落九天

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．查閱資料知：甲酸（HCOOH）是一種無色、有刺激性氣味的液體，與濃硫酸混合加熱的反應為：HCOOH $→_{△}^{濃硫酸}$CO↑+H 2O．實驗室可利用如圖裝置制取CO并還原CuO．請回答下列問題：
（1）甲酸發(fā)生了分解反應反應．（填反應類型）
（2）實驗中應先通入一段時間CO，后加熱CuO，目的是防止CO與空氣混合，受熱后爆炸．
（3）能證明甲酸生成CO的現(xiàn)象是①B中黑色粉末逐漸變紅；②C中澄清石灰水變渾濁．
（4）點燃D處酒精燈的目的是除去未反應的CO，防止空氣污染．
（5）寫出B中CO與CuO發(fā)生的反應，用化學方程式表示CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為長頸漏斗，b的名稱為 水槽．
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF． 反應的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應從c進．（選“b”或“c”）
（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C，發(fā)生反應的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點是能使反應隨時進行或停止，收集CO2可選用F，驗滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生反應．

（1）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲防止熔化物濺落炸裂瓶底，丙吸收生成的氣體，避免污染空氣．
（2）將裝置乙改裝為如右圖所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分數(shù)為1/5．在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須足量，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實驗結果將偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉安蛔儭保畬嶒炌戤吅�，集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是N2（填化學符號），可推測殘余氣體性質是木炭燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳，瓶內(nèi)氣體體積無明顯減小，澄清石灰水變渾濁，（答一條）．反思此實驗的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是藥品與氧氣反應生成物最好是固體（答一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A．該反應是化合反應
B．在該反應中丁一定沒有參加化學反應
C．丙可能是單質
D．甲和乙的質量之和一定等于生成丙的質量

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