根據(jù)下列信息寫出對應(yīng)反應(yīng)的文字表達式
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣：
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 

（3）有水生成的分解反應(yīng)：
 

（4）實驗室加熱純凈物制氧氣：
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣； 
（2）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；
（3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣； 
（4）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣．
解答：解：（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；
（3）過氧化氫分解生成水，并且屬于分解反應(yīng)，過氧化氫分解的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
（4）高錳酸鉀屬于純凈物，受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
故填：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
點評：書寫反應(yīng)的文字表達式時，反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確，要注意不能出現(xiàn)錯別字．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，該過程屬于分解反應(yīng)
B、用排水法收集氧氣時，看到導管口有氣泡冒出，就立即收集
C、用向上排空氣法收集氧氣時，把帶火星的小木條接近瓶口，木條復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿
D、氧氣密度比空氣略大，因此用排水法收集氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

如果我們每分鐘呼吸20次，每次吸進500毫升新鮮空氣，算一算，一整天我們需要多少升新鮮空氣？其中含有氧氣約為多少升？

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答以下問題：
（1）進行的是
 
操作．
（2）在此操作中玻璃棒的作用是
 
；
（3）該操作用于水的凈化，所除掉的是水中的
 
雜質(zhì)，若要制取純水，還應(yīng)采用的凈水方式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生俯視量筒內(nèi)液體讀頭為30mL，則實際液體體積為（　�。�
A、大于30mL
B、小于30mL
C、等于30mL
D、無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置做趣味實驗：在用膠塞塞緊的燒瓶里充滿某種氣體X，燒瓶內(nèi)導管的一端事先已綁好了一個氣球．拔開膠塞，迅速倒入另一種溶液Y，再立即塞緊膠塞，振蕩，此時可以看到氣球逐漸膨脹的是（　�。�
A、氧氣X、澄清石灰水Y
B、氧氣X、氯化鉀溶液Y
C、二氧化硫X、氫氧化鈉溶液Y
D、氫氣X、硫酸鋅溶液Y

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科目：初中化學 來源： 題型：

20世紀30年代化學家按照石墨和金剛石是由碳元素組成的兩種單質(zhì)，應(yīng)該可以相互轉(zhuǎn)化的假設(shè)，設(shè)計實驗驗證．經(jīng)過反復實驗，最終在高溫、高壓，催化劑的條件下，將石墨
高溫、高壓、催化劑
金剛石，該變化是（　�。�
A、分解反應(yīng)B、化合反應(yīng)
C、物理變化D、化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年5月中旬，江蘇省丹陽市農(nóng)業(yè)示范園使用“西甜瓜膨大增甜劑”導致許多未成熟西瓜炸裂，西瓜膨大劑的化學名叫氯吡苯脲，化學式為C12H10ClN3O，下列關(guān)于氯吡苯脲的認識正確的是（　　）
A、氯吡苯脲由4種元素組成
B、氯吡苯脲中元素質(zhì)量比為12：10：1：30
C、它的相對分子質(zhì)量為609.5g
D、1個氯吡苯脲分子共有52個原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

某種白色固體A和某種黑色粉末B混合后加熱，生成白色固體C和無色氣體D；另取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，生成無色氣體F．試判斷A～F各物質(zhì)的化學式：
A
 
，B
 
，C
 
，D
 
，E
 
，F(xiàn)
 
．

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