9．某興趣小組對(duì)一包久置的生石灰（CaO）成分進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
【猜想假設(shè)】
猜想一：全部是CaO；       
猜想二：CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；  
猜想四：Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中不含CaO；
（2）繼續(xù)向試管中加入足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明這包干燥劑中含有CaCO3；
（3）為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其它成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方案．另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于三支試管中，請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表中的空白
實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二方案三
實(shí)驗(yàn)操作向第一支試管中加入無(wú)色酚酞試液向第二支試管中通入CO2氣體向第三支試管中加入CuCl2溶液
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，得出猜想四成立
【拓展遷移】小組同學(xué)了解到生石灰做干燥劑的原因是（用化學(xué)方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2；反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存生石灰的方法是密封． 堿和鹽反應(yīng)必須是可溶的．寫(xiě)出一種堿和一種鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

分析 【實(shí)驗(yàn)探究】（1）根據(jù)氧化鈣能與水反應(yīng)放出大量的熱分析；
（2）根據(jù)碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w分析；
（3）根據(jù)氫氧化鈣能與氯化銅反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象；根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析干燥劑中含有的物質(zhì)，判斷正確的猜想；
【拓展遷移】根據(jù)氧化鈣的性質(zhì)分析保存的方法，根據(jù)堿與鹽的反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）由于氧化鈣能與水反應(yīng)放出大量的熱，由取部分該干燥劑于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中不含CaO；
（2）由于碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，由繼續(xù)向試管中加入足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明這包干燥劑中含有CaCO3；
（3）由實(shí)驗(yàn)方案一、二可知，溶液中含有氫氧化鈣，氫氧化鈣能與氯化銅反應(yīng)生成了藍(lán)色氫氧化銅沉淀，所以實(shí)驗(yàn)方案三的現(xiàn)象是：藍(lán)色沉淀，方案二中二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，這包干燥劑的成分中含有氫氧化鈣和碳酸鈣，得出猜想四成立
【拓展遷移】小組同學(xué)了解到生石灰做干燥劑的原因是氧化鈣能與水反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaO+H2O═Ca（OH）2；反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存生石灰的方法是密封保存． 堿和鹽反應(yīng)必須是可溶的．例如，氫氧化鈉與氯化銅反應(yīng)的方程式是：2NaOH+CuCl2═Cu（OH）2↓+2NaCl．
故答為：【實(shí)驗(yàn)探究】（1）CaO；（2）CaCO3；（3）產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】四；
【拓展遷移】密封保存，2NaOH+CuCl2═Cu（OH）2↓+2NaCl．

點(diǎn)評(píng) 生石灰的主要成分是氧化鈣，氧化鈣極易吸收水分變成氫氧化鈣，氫氧化鈣吸收二氧化碳生成碳酸鈣．氫氧化鈣的溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成是澄清石灰水變渾濁的二氧化碳，熟悉以上知識(shí)是解答本題的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．說(shuō)出下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義：
（1）NO21個(gè)二氧化氮分子中含有2個(gè)氧原子 
（2）2Mg鎂原子的個(gè)數(shù)為2
（3）2CO32-前一個(gè)“2”表示碳酸根離子的個(gè)數(shù)為2；后一個(gè)“2”表示一個(gè)碳酸根離子帶有兩個(gè)單位的負(fù)電荷．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列是關(guān)于成語(yǔ)包含的化學(xué)原理的敘述，不合理的是（　�。�
A．鉆木取火--摩擦生熱，使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒
B．煽風(fēng)點(diǎn)火--使空氣流通，為燃燒補(bǔ)充空氣或氧氣
C．釜底抽薪--取出可燃物，使燃燒更旺
D．百煉成鋼--生鐵經(jīng)多次提煉，碳的含量達(dá)到鋼的標(biāo)準(zhǔn)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．燃燒是生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，下列有關(guān)燃燒和滅火的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖書(shū)館內(nèi)圖書(shū)著火，立即用高壓水槍來(lái)滅火
B．將粉末狀煤做成蜂窩煤，目的是增大煤與空氣的接觸面積，使燃燒更充分
C．用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，是因?yàn)樘峁┝烁渥愕难鯕?/td>
D．菜鍋里的油著火時(shí)可以用鍋蓋蓋滅，因?yàn)楦艚^了空氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．根據(jù)硫在氧氣中燃燒的示意圖填空：
（1）硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
（2）集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是吸收有毒的二氧化硫，防止污染空氣；
（3）如果將水換成氫氧化鈉溶液，效果會(huì)更好，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．化學(xué)在生活中用途廣泛．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．可用點(diǎn)燃的方法檢驗(yàn)天然氣是否泄漏
B．回收廢棄的塑料可以減少“白色污染”
C．食用甲醛水溶液浸泡過(guò)的海產(chǎn)品對(duì)人體無(wú)害
D．在香腸中添加過(guò)量的亞硝酸鈉保持肉質(zhì)鮮美

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．學(xué)校興趣小組的同學(xué)用不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，各組同學(xué)都用了澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快，他們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【做出猜想】①所用石塊大小不同；
②不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；
③還可能是所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：
分別取大小不同、質(zhì)量相同、相同地點(diǎn)的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間）．
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法．若探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”時(shí)也采用控制變量的研究方法，需要控制不變的因素有溫度，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（或溶液質(zhì)量、壓強(qiáng)）等．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．為了除去物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），如表方法正確的是（　�。�
物  質(zhì)方法
A．C（CuO）通入足量的CO后加熱
B．CaCl2溶液（HCl）加入過(guò)量Ca（OH）2溶液，使其充分反應(yīng)
C．CuSO4（H2SO4）加入過(guò)量CuO粉末，充分反應(yīng)后過(guò)濾
D．CO2（CO）點(diǎn)燃
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)興趣小組查得資料：某品牌牙膏中的摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁等組成，牙膏中只有碳酸鈣遇到鹽酸時(shí)有氣體產(chǎn)生．該小組對(duì)牙膏樣品中碳酸鈣的含量進(jìn)行以下探究：
利用如圖所示裝置（圖中夾持儀器略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測(cè)定C中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

依據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓渥饔贸丝蓴嚢鐱、C中的反應(yīng)物外，還有把生成的CO2氣體全部排入C中，使之完全被Ba（OH）2溶液吸收
（2）下列各項(xiàng)措施中，不能提高測(cè)定準(zhǔn)確度的是cd（填標(biāo)號(hào)）．
a．在加入鹽酸之前，應(yīng)排凈裝置內(nèi)的CO2氣體
b．滴加鹽酸不宜過(guò)快
c．在A-B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置
d．在B-C之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置
（3）實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確稱取8.00g樣品四份，進(jìn)行四次測(cè)定，每份測(cè)得BaCO3質(zhì)量見(jiàn)表，則計(jì)算時(shí)所用BaCO3的質(zhì)量為3.94g．
BaCO3的質(zhì)量/g
第一份3.94
第二份1.10
第三份3.93
第四份3.95
（4）某同學(xué)認(rèn)為不必測(cè)定C中生成的BaCO3質(zhì)量，只要測(cè)定裝置C在吸收CO2前后的質(zhì)量差，一樣可以準(zhǔn)確測(cè)定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．你是否同意此同學(xué)的觀點(diǎn)否（填“是”或“否”），理由是B中的水蒸氣、氯化氫氣體等進(jìn)入裝置C中，導(dǎo)致測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量偏大，測(cè)定的碳酸鈣的質(zhì)量偏大，碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案