4.根據(jù)硫在氧氣中燃燒的示意圖填空:
(1)硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
(2)集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是吸收有毒的二氧化硫,防止污染空氣;
(3)如果將水換成氫氧化鈉溶液,效果會(huì)更好,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.

分析 硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成一種刺激性氣味的氣體;二氧化硫是一種有毒的氣體,能污染環(huán)境;根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.

解答 解:
(1)硫和氧氣反應(yīng)能生成二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;
(2)二氧化硫能和水反應(yīng)生成亞硫酸,在集氣瓶中預(yù)先裝少量的水的目的是吸收二氧化硫;
(3)硫在氧氣中劇烈燃燒產(chǎn)生的二氧化硫能與氫氧化鈉發(fā)生而被氫氧化鈉溶液吸收,避免污染;二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
故答案為:
(1)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(2)吸收有毒的二氧化硫,防止污染空氣;
(3)氫氧化鈉溶液;SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;

點(diǎn)評(píng) 解答本題要理解硫燃燒生成物的性質(zhì)和書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法等方面的知識(shí),只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.學(xué)習(xí)的目的是在于應(yīng)用.請(qǐng)根據(jù)你所掌握的化學(xué)知識(shí),解釋或解決以下生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題.
(1)金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列順序不同;
(2)進(jìn)行水的凈化時(shí),除去其中的難溶性雜質(zhì)應(yīng)采用的方法是過(guò)濾;
(3)要區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種無(wú)色氣體,可采用的方法是將燃著的木條分別伸入到兩瓶氣體中,木條熄滅的是二氧化碳,氣體能被點(diǎn)燃,且發(fā)出藍(lán)色火焰的是一氧化碳;(寫(xiě)一種即可)
(4)為保證人身安全,進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前,須做燈火試驗(yàn);
(5)點(diǎn)燃可燃性氣體前應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)純.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.宋朝初期,人們發(fā)現(xiàn)江西上饒有一苦泉,蒸發(fā)這種苦泉水會(huì)得到硫酸銅晶體,熬苦泉水的鐵鍋用久了會(huì)變成銅鍋,這也是濕法煉銅的起源.寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

12.在實(shí)驗(yàn)室中,下列做法正確的是( 。
A.在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中,要力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品,獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果,最大限度的減少?gòu)U棄物
B.稀釋濃硫酸時(shí),應(yīng)沿杯壁向濃硫酸中緩緩加水,并用玻璃棒不斷攪拌
C.取用液體藥品時(shí),要把瓶塞反放在桌面上,標(biāo)簽朝向手心,放回原處時(shí)標(biāo)簽向外
D.做氫氣等可燃?xì)怏w的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先檢驗(yàn)氣體的純度后再點(diǎn)燃?xì)怏w,以防爆炸
E.不能用手接觸實(shí)驗(yàn)室里的藥品,不要湊到容器口聞氣體的氣味,不能?chē)L藥品的味道
F.給試管里的液體加熱時(shí),不要把拇指按在短柄上,試管口不能對(duì)著自己,試管內(nèi)液體體積不超過(guò)試管容積的一半.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.材料是時(shí)代進(jìn)步的重要標(biāo)志.下列有關(guān)材料的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.鋁合金的硬度比純鋁的高
B.合金、合成纖維都是有機(jī)合成材料
C.玻璃鋼、碳纖維都是復(fù)合材料
D.鋁表面致密的氧化膜保護(hù)鋁制品不被腐蝕

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.某興趣小組對(duì)一包久置的生石灰(CaO)成分進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】
猜想一:全部是CaO;       
猜想二:CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是Ca(OH)2;  
猜想四:Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取部分該干燥劑于試管中,加水后無(wú)放熱現(xiàn)象,說(shuō)明這包干燥劑中不含CaO;
(2)繼續(xù)向試管中加入足量稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn),說(shuō)明這包干燥劑中含有CaCO3;
(3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其它成分,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方案.另取部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,靜置后取上層清液于三支試管中,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)表中的空白
實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二方案三
實(shí)驗(yàn)操作向第一支試管中加入無(wú)色酚酞試液向第二支試管中通入CO2氣體向第三支試管中加入CuCl2溶液
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,得出猜想四成立
【拓展遷移】小組同學(xué)了解到生石灰做干燥劑的原因是(用化學(xué)方程式表示)CaO+H2O═Ca(OH)2;反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存生石灰的方法是密封. 堿和鹽反應(yīng)必須是可溶的.寫(xiě)出一種堿和一種鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)鎂離子2Mg2+;
(2)五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為$\stackrel{+5}{P}$2O5

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下面是某同學(xué)對(duì)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字的理解,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.Ca2+中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷
B.2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子
C.$\stackrel{+2}{Mg}$O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D.O2中的“2”表示兩個(gè)氧原子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某同學(xué)通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)探究Mg及其化合物的性質(zhì),操作正確且能達(dá)到目的是( 。
A.將水加入濃硫酸中得到稀硫酸,置鎂片于其中探究Mg的活潑性
B.將Mg(OH)2濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過(guò)濾,洗滌并收集沉淀
C.將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中,觀察Mg(OH)2沉淀的生成
D.將MgCl2溶液置于電解池中電解,制取金屬鎂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案