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生活中處處有化學。

（1）3%的雙氧水可作為治療外傷的消毒劑。它與傷口、膿液或污物相遇時，人體中的過氧化物酶促使它立即分解生成氧氣。該反應的化學方程式為_____。

（2）劇烈運動后血液中會產生較多乳酸（C3H6O3），使人肌肉酸痛。經過一段時間放松后，由于乳酸與吸入的氧氣反應，生成二氧化碳和水，酸痛感消失。該反應的化學方程式為_____。

練習冊系列答案

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物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變？甲、乙兩個小組同學按下面的步驟進行探究：

（提出問題）化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

（猜想與假設）猜想1：不相等；猜想2：相等

（實驗探究）同學們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）甲組進行了圖1所示的實驗。在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平。然后用酒精燈給a端銅絲加熱數分鐘。已知銅和氧氣在加熱條件下反應生成氧化銅。停止加熱后冷卻到室溫，觀察到：a端粗銅絲表面變?yōu)開____色，同時a端下沉。甲組同學認為：猜想1正確。

（2）乙組進行了圖2所示的實驗。其中鐵釘與硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____。觀察到：反應過程中，天平指針沒有發(fā)生偏轉。乙組同學認為：猜想2正確。

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現甲組實驗中用酒精燈給a端的粗銅絲加熱時，銅與空氣中的氧氣反應生成氧化銅，而生成的氧化銅質量大于參加反應的銅絲質量，所以左端質量增大了。于是同學們得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____體系中進行。

（優(yōu)化裝置）甲組同學利用改進后的圖3裝置進行再次探究。將銅絲繞在電烙鐵上，電烙鐵用支架固定在密閉的硬質玻璃管中，玻璃管置于靈敏電子臺秤上。接通電路，電烙鐵開始工作，可以觀察到銅絲表面逐漸變色，電子臺秤讀數保持不變。得出猜想2正確

（得出結論）經過進一步分析，同學們最終得出結論：參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后_____。

（拓展）在化學反應前后，一定不變的是_____（填字母）。

①元素質量 ②原子質量 ③原子數目 ④分子種類 ⑤分子數目

A ①②③

B ①②③⑤

C ①②③④

D ②③⑤

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A. 裝置可以測出收集的二氧化碳的體積