16．宏觀尺度與微觀尺度上的研究都需要我們?nèi)リP(guān)注．下列關(guān)于宏觀的宇宙與微觀的粒子的說法正確的是（　�。�
A．原子是最小的粒子B．銀河系處于宇宙中心
C．在化學(xué)變化中原子種類不發(fā)生變化D．分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量

分析 A、根據(jù)原子可以再分考慮；B、組成銀河系的天體是由眾多恒星及星際物質(zhì)組成的一個龐大的天體系統(tǒng)．銀河系以外還有許多類似于銀河系的天體系統(tǒng)，叫做河外星系；C、根據(jù)化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組成新的分子考慮；D、分子和原子不能籠統(tǒng)的比較大小．

解答 解：A、原子可以再分為原子核和核外電子，所以原子不能說是最小粒子，故A錯；
B、組成銀河系的天體是由眾多恒星及星際物質(zhì)組成的一個龐大的天體系統(tǒng)．銀河系以外還有許多類似于銀河系的天體系統(tǒng)，叫做河外星系，所以不能說銀河系處于宇宙中心，故B錯；
C、化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組成新的分子，所以在化學(xué)變化中原子種類不發(fā)生變化，故C正確；
D、分子和原子不能籠統(tǒng)的比較大小，有的分子質(zhì)量大于有的原子質(zhì)量，有的原子質(zhì)量大于有的分子質(zhì)量，故D錯．
故選C．

點評 解答本題關(guān)鍵是熟悉分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，并能靈活運用解決實際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的實驗操作中，錯誤的是（　�。�
A．
洗刷試管		B．
用試管夾夾住試管
C．
傾倒液體		D．
取用固體粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉中可存活一段時間，說明空氣中含有O2
（2）空氣是制造氮肥的天然資源，說明空氣中含有N2
（3）炸脆的食物在空氣中放置一段時間后就不脆了，說明空氣中含有H2O
（4）澄清的石灰水在空氣中放置一段時間，看到表面形成一層白膜，說明空氣中含有CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．過去人們一直對于光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑．現(xiàn)科學(xué)家利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標(biāo)記水和二氧化碳分子中的氧原子，進(jìn)行了如圖實驗．請你判斷光合作用產(chǎn)生的O2來自（　�。�
A．CO2B．H2O
C．部分來自CO2，部分來自H2OD．無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)溶液的敘述正確的是（　�。�
A．溶液都是無色透明的混合物
B．碘酒的溶質(zhì)是酒精
C．常溫下飽和的澄清石灰水不是濃溶液
D．t℃時某物質(zhì)的溶解度為m克，表示該溫度下100克飽和溶液中含有該物質(zhì)m克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．市區(qū)某學(xué)校環(huán)保社團(tuán)的同學(xué)生積極響應(yīng)“五水共治”共建生態(tài)家園號召，對流經(jīng)某工業(yè)區(qū)的河水進(jìn)行取樣測試．請回答下列問題：
（1）除去水樣中難溶性的固體，需將水樣（填序號）②．
①加熱       ②過濾    ③蒸發(fā)    ④冷卻
（2）對水體取樣時同學(xué)們發(fā)現(xiàn)河水呈綠色，在對水樣進(jìn)一步的檢測中，發(fā)現(xiàn)該河水中的藻類數(shù)量明顯超標(biāo)，屬于富營養(yǎng)化污染水體，引起此類污染的原因是該水樣中N、P二種元素含量過高．
（3）為了保護(hù)河水的水質(zhì)，下列做法合理的是（填序號）②④．
①抑制水中所有動、植物的生長②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供25g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的硝酸鉀溶液、20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鉀溶液及足夠多的固體硝酸鉀和水，請選用上述藥品，設(shè)計三套配制方案填入如表．
配制方案（只說明配制時所需各種藥品藥量）
方案一
方案二
方案三

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．（1）如圖是某學(xué)生用氯化鈉固體和水配制500g 0.9%氯化鈉溶液的部分操作過程，該同學(xué)在稱量氯化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

寫出操作中的兩處錯誤之處：a中瓶塞沒有倒放、b中砝碼與藥品位置放反了；
（2）改正錯誤后，b操作中放好砝碼和游碼后，向托盤中加入氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是用藥匙取下適量的氯化鈉直到天平平衡．
（3）f操作的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（4）取配制好的上述10%的氯化鈉溶液50克，欲將其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加到20%，可以采用的方法是B
①加入5克氯化鈉固體          ②把水蒸發(fā)掉25克
③加入6.25克氯化鈉固體       ④把溶液中的水蒸發(fā)掉一半
A．①②B．②③C．③④D．①④
（5）反思：下列操作中那些會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是B
A．b操作中游碼不在零刻度就調(diào)節(jié)天平平衡，后稱取氯化鈉
B．c中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．d操作中俯視量筒凹液面最低處讀數(shù)
D．e操作中有少量水濺出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)對氣體的實驗室制法作了以下探究，請根據(jù)圖1回答下列問題：
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱．

a分液漏斗；b水槽．
〔2〕如果要在實驗室制取二氧化碳，則應(yīng)該選擇的裝置組合為AD（填字母），不能用C裝置收集氣體的理由是：二氧化碳能溶于水（請用文字說明）．
〔3〕若某興趣小組同學(xué)用以上某裝置對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0．
②乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是c（填圖2編號）．實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越 大（填“大”或“小”），雙氧水分解得越快．
丙同學(xué)用圖3裝置進(jìn)行實驗也能達(dá)到實驗?zāi)康�，其還需要的實驗儀器是②（填編號）
①溫度計   ②計時器    ③密度計      ④刻度尺．

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同步練習(xí)冊答案