在客觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).

(1)圖1中甲是
 

(2)如圖2某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖, 當(dāng)a=8時(shí),該粒子的符號(hào)為
 

(3)如圖3所示,將滴有石蕊溶液的濾紙放入試管中,試管口放置一浸有濃氨水的棉花,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,此現(xiàn)象說(shuō)明濃氨水的性質(zhì)是
 

(4)如圖4為某反應(yīng)的部分微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子.在該反應(yīng)中A、B、C、D各代表一種分子,則A、B、C、D四種分子的分子個(gè)數(shù)之比為
 
考點(diǎn):分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,分子的定義與分子的特性
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒它們之間可以相互轉(zhuǎn)換;進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;
(3)根據(jù)微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的,石蕊試液遇顯酸性的溶液變紅.進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,進(jìn)行解答本題.
解答:解:(1)根據(jù)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒它們之間可以相互轉(zhuǎn)換;可知甲是分子;
故答案為:分子;
(2)根據(jù)離子符號(hào)的表示法:在元素符號(hào)的右上角標(biāo)明離子所帶電荷數(shù)及電性,因此a=8時(shí),依據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖該粒子的符號(hào)為:O2-; 故答案為:O2-;
(3)根據(jù)微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的,石蕊試液遇顯酸性的溶液變紅.因?yàn)榘睔夥肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的,向四周擴(kuò)散,當(dāng)遇到石蕊試液時(shí),能使滴有石蕊的濾紙變紅,所以,濾紙由右至左逐漸變紅;
故答案為;滴有石蕊的濾紙變紅;分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,可推測(cè)出X分子的微觀示意圖為:;由圖示可知A、B、C、D四種分子的分子個(gè)數(shù)之比為2:2:2:1;
故答案為:2:2:2:1.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒及它們之間可以相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系;及對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中不正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ANaClMgCl2加入適量氫氧化鈉溶液,再過(guò)濾
BKNO3Ba(NO32加入適量硫酸鈉溶液,再過(guò)濾
CCaOCaCO3高溫煅燒
DCOCO2通過(guò)足量氫氧化鈉溶液,并干燥
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息,按要求填空.為測(cè)定空氣的成分按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)將燃燒匙中過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 

(2)反應(yīng)后冷卻打開止水夾,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的
 

(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明集氣瓶中有
 
,大約占
 
體積,剩余氣體主要是
 
氣.
(4)已知:鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂(固體),鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂(固體)
根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?
 
(填“能”或“不能”)
(5)實(shí)驗(yàn)中,測(cè)出的數(shù)據(jù)可能比實(shí)際要偏小,請(qǐng)列舉兩點(diǎn)原因:
 
,
 

(6)從本實(shí)驗(yàn)中可以得出氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)(寫兩點(diǎn)性質(zhì))
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為確定木炭還原氧化銅后的固體成分,請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究.
【對(duì)固體猜想】
猜想Ⅰ:全部是金屬銅;                
猜想Ⅱ:除銅外,還含有氧化銅;
猜想Ⅲ:除銅外,還含有
 
;   
 猜想Ⅳ:除銅外,還含有氧化銅、木炭.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)流程見(jiàn)如圖:

【問(wèn)題與討論】
(1)步驟②包括溶解、
 
兩步操作,它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、
 

(2)C的化學(xué)式為
 
;D的化學(xué)式為
 
;由此推出固體B中含有
 
(寫化學(xué)式).
(3)結(jié)合(2)的結(jié)論推斷,如果溶液A為無(wú)色,則溶液A中溶質(zhì)的化學(xué)式為
 
;綜合各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出猜想
 
成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么呢?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
請(qǐng)完成下列各題.
(1)已知試管內(nèi)的棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是提供反應(yīng)所需的水蒸氣.對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣.
猜想二:生成的氣體可能是
 

(2)請(qǐng)對(duì)猜想進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)步驟或操作方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)     論
猜想二不成立
(3)某紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

最簡(jiǎn)單的有機(jī)物的化學(xué)式是
 
,乙醇燃燒的化學(xué)方程式是
 
.區(qū)分棉花和羊毛的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是碳的幾種單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中小圓圈均代表碳原子.

(1)甲、乙、丙三種物質(zhì)物理性質(zhì)有較大差異的原因是
 

(2)乙物質(zhì)層與層之間能發(fā)生滑動(dòng),具有滑膩感,據(jù)此請(qǐng)寫出它的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

AgNO3、Cu(NO32混合溶液中加入一些鐵粉,完全反應(yīng)后過(guò)濾,得到一些濾渣,關(guān)于濾渣的成分,下列說(shuō)法正確的是
 

A、可能只是Ag              B、可能是Ag和Fe的混合物
C、可能只是Cu              D、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用試管和膠頭滴管進(jìn)行酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)用到的試劑有:紫色石蕊試液、酚酞試液、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液等.多個(gè)實(shí)驗(yàn)后,在驗(yàn)證堿與鹽的反應(yīng)時(shí),用滴管將少量氫氧化鈉溶液滴入硝酸鋇溶液中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液中出現(xiàn)了白色沉淀.同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí),對(duì)沉淀的產(chǎn)生進(jìn)行了研究.
(1)產(chǎn)生沉淀的原因,可能是氫氧化鈉溶液被取用試劑的滴管污染,或者是由于氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳而變質(zhì)生成了
 

(2)白色沉淀的成分可能是碳酸鋇,也可能是硫酸鋇,還可能是
 

(3)為了驗(yàn)證沉淀的成分,可以取含有沉淀的混合液滴加稀鹽酸,若觀察到沉淀完全溶解且有氣泡產(chǎn)生,則證明該沉淀是
 

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