3．下列物質(zhì)的用途由它的物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A．氧氣用于動植物的呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割
B．包裝食品時充氮?dú)庖苑栏?/td>
C．液氮用作制冷劑
D．稀有氣體可以用于充燈泡以延長壽命

分析 物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如，顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如，穩(wěn)定性、氧化性、還原性、毒性、可燃性等．

解答 解：A、氧氣用于動植物的呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割，利用氧氣的供給呼吸和助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)；
B、包裝食品時充氮?dú)庖苑栏�，利用氮�(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑；
C、液氮用作制冷劑，利用液態(tài)氮?dú)馄鼰�，屬于物理性質(zhì)；
D、稀有氣體可以用于充燈泡以延長壽命，利用稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑．
故選：C．

點(diǎn)評 掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別----是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，了解二者包括的內(nèi)容是解決這類問題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列操作正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)未說明藥品的用量，就應(yīng)取最少量，液體1-2毫升，固體1-2顆
B．取用塊狀藥品可以用手拿
C．實(shí)驗(yàn)后剩余的藥品可放回原試劑瓶中
D．量液時，量筒要放平，視線要與凹液面的最低處保持水平

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某學(xué)生利用2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑來制取氧氣．他把帶氣球的錐形瓶（共60g）放在電子天平上，加入2g二氧化錳，再迅速倒入34g雙氧水，一邊收集氣體一邊稱量．在一定時間內(nèi)，電子天平的讀數(shù)如下：
反應(yīng)時間（分）1234
天平讀數(shù)（g）95.294.894.494.4
（1）在第3分鐘時，過氧化氫已經(jīng)完全反應(yīng)，制得氧氣的質(zhì)量為1.6g．計(jì)算的理論根據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
（2）雙氧水中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（雙氧水中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=過氧化氫的質(zhì)量/雙氧水的質(zhì)量×100%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．填寫實(shí)驗(yàn)報告：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
把一只冷而干燥的燒杯罩在燃著的酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時生成了水
同時用手觸摸燒杯底部，感覺發(fā)燙說明酒精燃燒時有熱量放出熱量
將一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃著的酒精燈上，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明酒精燃燒時生成了二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析正確的是（　�。�
A．屬于化學(xué)變化
B．屬于物理變化
C．如果是化學(xué)變化，就不可能包括物理變化
D．可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)稀有氣體說法錯誤的是（　�。�
A．稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，說明它的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B．電工試電筆中的氖氣通電時發(fā)紅色光
C．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D．利用氦氣密度小且較為穩(wěn)定的性質(zhì)，來充填探空氣球

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．2011年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學(xué)的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
I．排污管道中的大部分有機(jī)物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等．
Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀．
【提出猜想】小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；猜想4：有CO2、H2S、；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
【實(shí)驗(yàn)方案】小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置并進(jìn)行探究（夾持儀器已省略）．

【問題討論】
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想2成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想3成立．
（2）在驗(yàn)證猜想l的實(shí)驗(yàn)中，裝置C中NaOH溶液的作用是C中氫氧化鈉的作用是除混合氣體中的二氧化碳；若要進(jìn)一步驗(yàn)證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清的石灰水，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個裝置干燥．改進(jìn)后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)，證明氣體中一定含有CH4．為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有濃硫酸或氯化鈣、氫氧化鈉的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計(jì)算、分析得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：
（1）化學(xué)符號“3H2O”的意義是三個水分子
（2）圖1是水通電分解的示意圖．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體名稱是氫氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

（3）除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是過濾．為了凈化水，某同學(xué)制作了圖2所示的簡易凈水器，其中利用了活性炭的吸附性．
（4）使用無磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源，這里的“磷”是指元素；（選填“原子”、“離子”、“分子”、“元素”）
（5）某些地方的飲用水中含有少量的Ca（HCO3）2等可溶性鹽．燒水時，Ca（HCO3）2發(fā)生分解反應(yīng)，生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳．試寫出Ca（HCO3）2受熱分解的化學(xué)方程式Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+CO2↑+H2O．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用化學(xué)符號表示：
（1）鈉元素Na （2）三個磷原子3P（3）氬氣Ar（4）氮?dú)釴2
（5）兩個氧分子2O2（6）2個鈣離子2Ca2+   （7）-2價的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
（8）硫酸根離子SO42-（9）2個銨根離子2NH4+（10）氧化鋁中鋁的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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