用下列化學用語填空：“過濾”、“煮沸”、“吸附”、“蒸餾”
生活中降低水硬度的方法
 
；除去粗鹽中泥沙的方法
 
；用活性炭除去污水的顏色和異味
 
；凈化水的單一操作中凈化程度最高的是
 
．
考點：硬水與軟水,過濾的原理、方法及其應用,水的凈化
專題：空氣與水
分析：根據(jù)生活中降低硬水的方法、過濾操作、活性炭的吸附作用和凈水方法相關(guān)知識進行分析．
解答：解：當硬水被加熱后，可溶性的鈣鎂離子被轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀，使鈣鎂離子從水中沉淀下來，降低水的硬度，所以生活中降低水硬度的方法是煮沸；
泥沙不溶于水，所以除去粗鹽中泥沙的方法是過濾；
活性炭具有吸附性，能吸附顏色和異味；
蒸餾能得到純水，在凈水方法中是凈化程度最高的操作．
故答案為：煮沸，過濾，吸附，蒸餾．
點評：過濾和蒸餾是實驗室常用的兩個操作，這兩個操作要區(qū)分開．過濾是分離不溶性的物質(zhì)與可溶性的物質(zhì)，而蒸餾是分離液態(tài)混合物．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有氯酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、火柴以及圖1儀器：

（1）寫出編號儀器的名稱：①
 
；⑤
 
；⑧
 
；
（2）補充一種儀器
 
（填儀器名稱），再利用上述藥品和儀器可制取氧氣，你選擇的儀器是
 
（填編號），藥品是
 
，反應的方程式為
 
，該反應屬于
 
（填基本反應類型）；
（3）若補充一種藥品，還能制取二氧化碳；并探究其性質(zhì)．（見圖2）
①需要補充的藥品是
 
；
②當制取較多量二氧化碳時，發(fā)生裝置的儀器組合是
 
（填編號），檢查該裝置氣密性的方法是
 
；
③將制取出的二氧化碳通入裝置F中，現(xiàn)象為
 
，發(fā)生的反應為
 
（填化學方程式），裝置G中發(fā)生的反應為
 
（填化學方程式），H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
．
（4）閱讀圖3材料回答問題．
①制取氨氣的裝置與實驗室用
 
（填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同；
②若用圖4裝置收集氨氣，進氣口應為
 
端（填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學方程式2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2表示（　　）
A、一氧化碳加氧氣等于二氧化碳
B、2個一氧化碳跟1個氧氣反應生成1個二氧化碳
C、每56份質(zhì)量的一氧化碳跟32份質(zhì)量的氧氣在點燃條件下反應，完全生成88份質(zhì)量的二氧化碳
D、2個一氧化碳分子跟2個氧原子在點燃條件下反應，生成2個二氧化碳分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學按圖1裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（已知碳酸鈉（Na2CO3）粉末與鹽酸（HCl）反應，產(chǎn)生二氧化碳氣體、水和氯化鈉．）
（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，在試管中加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，然后取下燒杯，將試管中的鐵釘投入燒杯中，發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為
 
，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯、試管及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2．說明質(zhì)量守恒．請從微觀的角度分析守恒的原因是
 
．

（2）如圖2，若在小燒杯中裝有碳酸鈉粉末，小試管中裝有稀鹽酸．稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量為m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應的化學方程式為
 
；反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則m1
 
m2（填“=”“＞”“＜”），其原因為
 
．
（3）通過上述實驗你得到的啟示是
 
．
（4）在A+2B=2C+2D的反應中，12克A和一定量B恰好完全反應生成28克C和2克D，若要生成10克D，需要參加反應的B的質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、離子、原子核這些粒子中：
（1）保持物質(zhì)化學性質(zhì)的有
 
．
（2）化學變化中的最小粒子是
 
．
（3）決定原子種類的是
 
數(shù)．
（4）參加化學變化時，一定發(fā)生變化的粒子是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合如圖所示實驗裝置回答問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置（填序號）．實驗前還應在試管口放一團棉花，其作用是
 
；實驗中試管中的棉花沒有燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，主要原因是
 
．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
；若需要控制反應的速率，在裝置上可以怎樣改進？
 
．一般不用D裝置收集二氧化碳的原因是
 
．
（4）F裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．
（5）若用F裝置檢驗生成的氣體是否是二氧化碳，可先在F裝置中加入
 
，氣體應從
 
（填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要由其化學性質(zhì)決定的是（　�。�
A、用熟石灰降低土壤酸性
B、用生鐵制鐵鍋
C、用活性炭除去冰箱中的異味
D、用氦氣填充氣球

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗完畢后，用剩的藥品應（　　）
A、放回原瓶
B、倒入廢液缸
C、倒入下水道并用水沖洗
D、倒入指定的容器

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、潮濕的衣服在陽光下曬干
B、蠟燭越燃燒越短
C、鎂條燃燒后質(zhì)量增重
D、白紙燃燒化為很輕的灰燼

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