【題目】請根據(jù)下列各圖中提供的信息,回答問題
(1)寫出裝置圖A中標號①、②儀器的名稱①_____②_____
(2)若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應選用_____,收集裝置最好選用_____(填字母序號)
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟如下:①給試管加熱 ②檢查裝置氣密性 ③將試管固定在鐵架臺上 ④裝藥品 ⑤收集氣體 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導管移出水面,正確順序為_____
A.②④③①⑤⑥⑦B.④②③①⑤⑥⑦C.④③②①⑤⑦⑥D.②④③①⑤⑦⑥
(4)檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是_____(填字母代號“F”或“G”)
(5)高錳酸鉀制取氧氣這個反應的文字表達式_____
(6)收集到的氧氣可用來做硫和氧氣,鐵絲和氧氣反應實驗,在做鐵絲與氧氣反應實驗時,為保護集氣瓶不被損壞,應注意的操作是_____;做硫與氧氣反應實驗時集氣瓶底水的作用是_____。
【答案】試管;酒精燈。A;C。D。F。高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。燃著的物質不接觸集氣瓶內壁或在瓶底加少量細沙或水;吸收二氧化硫,防止污染空氣。
【解析】
(1)根據(jù)常用儀器的名稱及用途進行分析回答;
(2)根據(jù)制取氧氣的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)氧氣不易溶于水,密度比空氣大選擇收集裝置即可;
(3)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:可記住口訣“查裝定點收離熄”進行分析;
(4)根據(jù)用向上排空氣法收集氧氣時的驗滿方法進行分析;
(5)根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
(6)根據(jù)做鐵絲在氧氣燃燒實驗時的注意事項分析;根據(jù)硫燃燒生成有毒的二氧化硫分析解答。
(1)裝置圖A中標號①、②儀器的名稱分別是試管,酒精燈;
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,屬于固體加熱型,故發(fā)生裝置應選用A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,用排水法收集的氧氣比較純凈,故收集裝置最好選用C;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟:②檢查裝置氣密性;④裝藥品;③將試管固定在鐵架臺上;①給試管加熱;⑤收集氣體;⑦將導管移出水面;⑥熄滅酒精燈;故選D;
(4)氧氣具有助燃性。用向上排空氣法收集氧氣時的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了,故選F;
(5)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(6)在做鐵絲與氧氣反應實驗時,為保護集氣瓶不被損壞,應注意的操作是燃著的物質不接觸集氣瓶內壁或在瓶底加少量細沙或水;硫燃燒生成的二氧化硫有毒,能污染空氣,二氧化硫能溶于水。用收集到的氧氣,做硫燃燒的實驗時,集氣瓶底預先放水的主要作用吸收二氧化硫,防止污染空氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用氨水能使酚酞試液變紅的原理,設計如下實驗以探究微粒的運動。請回答實驗中的有關問題。
(問題情景)在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結論。
(實驗探究與結論)小斌用圖2裝置進行實驗。
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是_____。從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結論是___;
(2)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)①____;②_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】新型材料納米級 Fe 粉具有廣泛的用途,它比普通 Fe 粉更易與氧氣反應,其制 備工藝流程如圖所示:
請回答下列問題:
(1)上述流程中可加以回收利用的物質是_____,在制備納米級 Fe 粉的工藝流程中, 其作用是_____;
(2)納米級 Fe 粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體,此黑色固體的化學式是_________________;
(3)上述制備納米級鐵粉的化學方程式是________________ ,其反應類型為_________ ;
(4)研究人員發(fā)現(xiàn)最后在制得的納米級 Fe 粉樣品中混有少量的 FeCl2 雜質,為了出去樣品 中的雜質,在無氧環(huán)境下,先加水溶解,然后再_____、_____、烘干。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置制備氣體,請回答下列問題。
(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①____________ ②_____________
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣時,應選用_____(填序號,下同)做氣體發(fā)生裝置。反應的符號表達式為;____________。
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,選用的氣體發(fā)生裝置是______,此反應的符號表達式為____________。已知二氧化錳固體和濃鹽酸溶液混合共熱可制得氯氣,則應選用_______做氣體發(fā)生裝置。
(4)有一名同學欲用F裝置收集氫氣,則氫氣應從導管口________通入。另一同學欲用G裝置收集氧氣,則氧氣應從導管口________通入。
(5)D裝置試管口略向下傾斜,其目的是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學做粗鹽(含有難溶性雜質)提純實驗,并用所得的精鹽配制50 g 5%的氯化鈉溶液。
實驗一:下圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。
請回答下列問題:
(1)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是 。
(2)操作⑥中的錯誤是 。
(3)粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號) 、稱量精鹽并計算產率。
(4)操作④中,當觀察到 時,停止加熱。
實驗二:用提純得到的精鹽配制了50 g 5%的氯化鈉溶液。經檢測,溶質質量分數(shù)偏小,其原因可能有 (填序號)。
①氯化鈉固體仍然不純 ②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數(shù) ④裝瓶時,有少量溶液灑出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組的同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
(1)將一根小木條迅速平放入火焰中,約l s后取出,現(xiàn)象如圖可知,蠟燭的_________________溫度最高;
(2)在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中,不合理的是________;
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
(1)樹上的“果子”的共同之處是__________ (寫出一點即可)。
(2)樹上的果子中,是植物光合作用需要的是__________。
(3)樹上有種“果子”為黑色固體,寫出生成該“果子”的化學反應的文字表達式:_____。
(4)過氧化氫在一定條件下分解產生氧氣,其反應過程中各階段微觀示意圖如下。
將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序:__________(填序號)。
(5)某原子的結構示意圖為該原子的質子數(shù)是_____,最外層電子數(shù)是_____,易______(填“得”或“失”)電子,形成__________(填離子符號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用元素符號或化學用語表示:
金元素________2個氮原子________ 2個鈣離子__________亞鐵離子_______氧化鐵中鐵元素化合價為+3價______________硫酸根離子___________ 碳酸鈉_________氫氧化鈣_______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的文字表達式并在后面的括號內標出反應的基本類型。
(1)加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取________________ (___________)
(2)硫在空氣中燃燒:______________ (_______________)
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:______________ (_______________)
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