【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空。

（1）2個(gè)氮分子_____；

（2）一種復(fù)合肥料_____；

（3）用于人工降雨的“干冰”_____；

（4）熟石灰_____；

（5）硫酸亞鐵是由_____和SO42﹣構(gòu)成的。

【答案】2N2 KNO3 CO2 Ca(OH)2 Fe2+

【解析】

（1）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個(gè)氮分子可表示為：2N2。

（2）復(fù)合肥含有兩種或兩種以上的營(yíng)養(yǎng)元素，硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素，是一種復(fù)合肥，其化學(xué)式為：KNO3。

（3）用于人工降雨的“干冰”是固態(tài)的二氧化碳，其化學(xué)式為：CO2。

（4）熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，其化學(xué)式為：Ca(OH)2。

（5）硫酸亞鐵是由亞鐵離子和硫酸根離子構(gòu)成的，亞鐵離子的符號(hào)為：Fe2+。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一氧化碳和二氧化碳只有一字之差

（1）有人認(rèn)為，兩者就像孿生兄弟，這是因?yàn)?/span>_____（填序號(hào)）

A 它們由同種分子構(gòu)成 B 它們由相同的元素組成

C 它們都有毒 D 它們都能溶于水

（2）也有人認(rèn)為，二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，請(qǐng)給出一條支持他的理由：_____；

（3）其實(shí)，二者是可以相互轉(zhuǎn)化的，請(qǐng)完成以下問(wèn)題：

①CO轉(zhuǎn)化為CO2，可以用CO還原氧化銅，也可以讓CO在_____中燃燒；

②CO2轉(zhuǎn)化為CO的反應(yīng)條件是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填寫：

(1)溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是____．

(2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子____．

(3)密度最小的氣體單質(zhì)____．

(4)m個(gè)鈉離子____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】6月5日是世界環(huán)境日。據(jù)統(tǒng)計(jì)世界有80多個(gè)國(guó)家約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的三億多人口在缺水狀態(tài)中,水資源污染也日益嚴(yán)重。請(qǐng)你回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）除去污水中的不溶物可采用_____的方法。

（2）請(qǐng)舉出一例你生活中節(jié)約用水的具體做法_____。

（3）測(cè)定某水源的酸堿度時(shí)，可使用_____進(jìn)行檢測(cè)。

（4）印刷廠的廢水呈堿性，可加入_____進(jìn)行中和。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了“酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，使用過(guò)的試劑有：①鐵屑②氧化鐵③鹽酸④氫氧化鈉溶液⑤碳酸鈉溶液。

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，他們將廢液全部廢液倒入廢液缸。為了使廢液能無(wú)害排放，需要用__________測(cè)定廢液的酸堿度，測(cè)定廢液的pH=1，廢液呈______性。

（2）以上提供的5種試劑在廢液中可能有的是___________（ 填序號(hào)），你選擇的理由是（任選兩種，用化學(xué)方程式說(shuō)明）__________________，________________。廢液中的溶質(zhì)最多可能有________種。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問(wèn)題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

（猜想與假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為________；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

（實(shí)驗(yàn)探究）

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，淀粉碘化鉀試紙為______色

猜想三成立

（反思評(píng)價(jià)）為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是___________。

老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是______________。

（拓展應(yīng)用）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②______________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)源于生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。

（1）水作為一種化學(xué)物質(zhì)，能參與許多反應(yīng)。

①鐵制品銹蝕是鐵與空氣中的_____、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

（2）高錳酸鉀用途廣泛，醫(yī)藥上可用作消毒劑、殺菌劑，實(shí)驗(yàn)室也經(jīng)常使用高錳酸鉀制取氧氣。請(qǐng)按要求完成下面問(wèn)題：

①高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)為_____；

②高錳酸鉀中陽(yáng)離子的符號(hào)_____；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018 年 9 月 23 日 7 點(diǎn) 45 分，從“長(zhǎng)沙香港”的廣深港高鐵正式開通。在高鐵建設(shè)中使用了大量的金屬材料。

（1）為保證建設(shè)中的電力安全，應(yīng)用了大量的銅質(zhì)線纜，這是因?yàn)殂~具有優(yōu)良的_____性。

（2）噴漆可以保護(hù)火車的鋼鐵外殼，其原理是防止鐵與_____共同作用而生銹。

（3）工業(yè)上利用高爐煉鐵，其原料有_____（填名稱）、鐵礦石、空氣和石灰石。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，是自然界中重要的物質(zhì)。請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：

（1）將實(shí)驗(yàn)室中的食鹽、植物油、生石灰、硝酸銨四種物質(zhì)，取少量分別放入適量水中攪拌，能形成溶液且溶液溫度降低的是_____。

（2）洗碗時(shí)，用洗滌劑清洗油污是利用洗滌劑的_____作用。

（3）愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是_____（填序號(hào)）。

A 用噴灌、漫灌的方法給農(nóng)作物澆水 B 生活污水直接排放到河道

C 洗菜后的水用于澆花、沖廁所 D 節(jié)約用水，防止水體污染

（4）我縣農(nóng)村還在飲用井水。要證明井水是硬水還是軟水，可加入_____進(jìn)行檢驗(yàn)；日常生活中要降低井水的硬度，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行消毒殺菌，常采用_____的方法。

（5）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型高效的多功能水處理劑。一定條件下會(huì)發(fā)生分解，反應(yīng)的方程式為 4K2FeO4 ═ 2Fe2O3 + 4R + 3O2↑，根據(jù)反應(yīng)可以推斷出R的化學(xué)式為_____。

（6）胃酸過(guò)多導(dǎo)致人體胃部出現(xiàn)疼痛、腹脹、燒心等癥狀，人們通常會(huì)服用胃藥（含有氫氧化鋁的藥物）來(lái)緩解該癥狀，其原理是_____（用化學(xué)方程式解釋）。

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