18．俗話說(shuō)“桂花香，蟹黃肥”．溫州是盛產(chǎn)螃蟹的地方，青色的螃蟹煮熟后顏色會(huì)變成紅色．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變．就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)B．做結(jié)論C．觀察D．假設(shè)

分析 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變，屬于科學(xué)探究中的假設(shè)，而不是實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變，屬于科學(xué)探究中的假設(shè)，而不是做結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變，屬于科學(xué)探究中的假設(shè)，而不是觀察，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會(huì)發(fā)生改變，屬于科學(xué)探究中的假設(shè)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．我校初二學(xué)生去桐廬瑤琳仙境春游，帶回了幾小塊石灰石樣品．為了檢測(cè)樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸與樣品充分反應(yīng)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定（樣品中的雜質(zhì)不溶于水，且不與鹽酸反應(yīng)），測(cè)得如表數(shù)據(jù)，試回答：
　　甲同學(xué)　　乙同學(xué)　　丙同學(xué)　　丁同學(xué)
　　石灰石樣品的質(zhì)量（g）　　10.0　　10.0　　10.0　　10.0
　　加入稀鹽酸的質(zhì)量（g）　　20.0　　30.0　　45.0　　50.0
　　剩余固體的質(zhì)量（g）　　6.0　　4.0　　1.0　　1.0
（1）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸有剩余，甲、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中碳酸鈣有剩余．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是90%，同學(xué)們使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是14.6%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．隨著銅等有色金屬價(jià)格的飛漲，大家提議將實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氫氧化銅回收制取銅．興趣小組提出了兩種制銅方案：
方案一：學(xué)習(xí)前人“濕法煉銅”的方法，將氫氧化銅與稀硫酸反應(yīng)制得硫酸銅，選用一種常見金屬與硫酸銅反應(yīng)制取銅，可供選擇的金屬有Fe（寫出一種）．
方案二：將氫氧化銅在空氣中加熱制得氧化銅，用CO與氧化銅加熱反應(yīng)制取銅，該反應(yīng)中具有還原性的物質(zhì)是CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用10%的H2O2溶液來(lái)制取氧氣．小明和小紅欲用10%的H2O2溶液來(lái)制取干燥的氧氣，小明使用的是裝置如圖1，小紅使用的是裝置如圖2．試回答：

（1）小紅同學(xué)使用的裝置是不合理的，原因是制得的氣體不干燥．
（2）兩裝置的B儀器中應(yīng)盛放的物質(zhì)是濃硫酸．
（3）從嚴(yán)格意義上說(shuō)，小明使用的收集裝置也不盡合理，理由是空氣中含有水蒸氣，你采取什么方法來(lái)獲得干燥的氧氣集氣瓶?jī)?nèi)先放置生石灰干燥空氣等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．近年來(lái)隨著自然災(zāi)害和公共安全事故的頻繁發(fā)生，生命教育、安全防范等成為舉國(guó)上下的一個(gè)熱門話題．正處入青春年華的我們，一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，創(chuàng)造健康的生活方式．下列不屬于健康生活方式的是（　�。�
A．遠(yuǎn)離地溝油，不吃地?cái)偵系睦称?/td>
B．不乘坐“三無(wú)”車輛上學(xué)、回家
C．生活中多與父母交流溝通
D．要求父母購(gòu)買手機(jī)，方便上網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．碳酸氫鈉用于烘制糕點(diǎn)，在270°C時(shí)分解2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O．現(xiàn)取NaHCO316.8克，在敞口試管中加熱到質(zhì)量不再改變?yōu)橹梗瑴p少的質(zhì)量為（　�。�
A．4.4克B．6.2克C．8.8克D．10.6克

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小昕同學(xué)書寫的部分化學(xué)用語(yǔ)，其中正確的是（　�。�
A．2He：2個(gè)氦元素B．Fe2+：亞鐵離子C．3個(gè)氧原子：O3D．五氧化二磷：O5P2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類整理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，請(qǐng)閱讀表格內(nèi)容，填寫空白（舉例不能重復(fù)）．
 物質(zhì)分類 物質(zhì)名稱與化學(xué)式例子 請(qǐng)你再舉一例
 單質(zhì) 鐵Fe    氧氣O2 （1）氫氣H2
 化合物 二氧化碳CO2  氯化銨NH4Cl （2）氯化鈉NaCl
 氧化物 水H2O   四氧化三鐵Fe3O4 （3）二氧化硫SO2
表中有許多規(guī)律，如：化合物不一定含有氧元素，從中你還能找出的規(guī)律有：（4）有兩種元素組成的化合物不一定是氧化物（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．衢州市千里崗山脈的巖石以石灰?guī)r為主，石灰石儲(chǔ)量達(dá)50億噸，是衢州市制造水泥、石灰、輕質(zhì)碳酸鈣的主要原料來(lái)源．某校科學(xué)探究小組同學(xué)把一塊從千里崗山脈撿來(lái)的石灰石做純度分析，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①用天平準(zhǔn)確稱取20克石灰石放入甲圖A裝置中，同時(shí)加入足量稀鹽酸；
②測(cè)量C裝置中吸收到的由反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量，并據(jù)此繪成乙圖中的曲線；
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算該石灰石的純度．

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）甲圖中裝置B的作用是吸收水分，干燥氣體．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出解題過(guò)程）．
（3）忽略空氣中二氧化碳及鹽酸揮發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，你認(rèn)為由C裝置測(cè)得的二氧化碳質(zhì)量與反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量會(huì)完全相等嗎？請(qǐng)回答并分析原因．不相等，AB容器內(nèi)還有剩余的二氧化碳沒(méi)有完全被氫氧化鈉吸收．

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