在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其中化學(xué)式填入空格中．
①人工降雨的氧化物
 
；   ②可用于金屬表面除銹的酸
 
；
③改良酸性土壤的堿
 
；   ④可做建筑材料的鹽
 
；
⑤可用作發(fā)酵粉和治療胃酸過多癥的是
 
．
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可．
解答：解：①干冰（固體的二氧化碳）升華時吸收大量的熱，可用于人工降雨，其化學(xué)式為：CO2．
②金屬表面的鐵銹是金屬的氧化物，能與酸反應(yīng)，根據(jù)提供的元素鹽酸符合要求，其化學(xué)式為：HCl．
③根據(jù)酸和堿中和，用堿來改良土壤酸性，價格最便宜的堿便是：Ca（OH）2．
④石灰石和大理石都可做建筑材料，其主要成分是CaCO3．
⑤碳酸氫鈉可用作發(fā)酵粉和治療胃酸過多癥，其化學(xué)式為：NaHCO3．
故答案為：①CO2；②HCl；③Ca（OH）2；④CaCO3；⑤NaHCO3．
點評：本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中常用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣．

（1）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（2）為組裝制氧發(fā)生裝置，請你從圖1中選擇所需的儀器
 
（填序號，下同）．裝藥品前應(yīng)首先進行
 
．
（3）實驗室里還可采用圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．
①寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；②此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪些儀器替代？
 
．收集氧氣的方法還可以用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小軍家附近有一很深的山洞，小軍邀約幾個伙伴去洞中采集鐘乳石（假山），這時大明同學(xué)提出用手電筒照明，而小勇同學(xué)提出用火把照明．請你根據(jù)所學(xué)知識，從安全考慮，說一說，你支持誰
 
 你的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將200g 25%的氯化鈉溶液用水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液．
求：
（1）稀釋后氯化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量；
（2）稀釋時所需要水的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱：a
 
，b
 
；
（2）實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為：
 
，雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
，二氧化錳是該反應(yīng)的
 
．
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣代替高錳酸鉀制氧氣，優(yōu)點是
 
（填序號）．
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．需加熱
（4）裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
．
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水．制取氨氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯化銨+熟石灰
加熱
氯化鈣+氨氣+水．則制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
（填序號）．
（6）若用C裝置收集氧氣：依據(jù)是
 
，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象
 
，若用F裝置進行排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（7）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號）．
（8）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（9）圖2是小洋在實驗室制取氧氣的主要步驟，實驗的第二步驟是（填字母編號，下同）
 
，其中操作有誤的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增大，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律，這種說法對嗎？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日本福島核電廠因災(zāi)害使機組內(nèi)放射性核物質(zhì)外泄時，周邊居民服用碘片可使碘在甲狀腺里達(dá)到飽和，減少甲狀腺對放射性碘-131的吸收．但需在遭受游離碘輻射暴露時，于4小時內(nèi)服用才有效果，且無法防止碘-131以外的游離輻射及同位素．一般人未經(jīng)醫(yī)生指導(dǎo)服用不當(dāng)會引起甲狀腺亢進癥．醫(yī)生建議：不要盲目服用藥物，避免不必要傷害．
下面是碘片的部分標(biāo)簽上的文字．根據(jù)你學(xué)過的知識回答下列問題：
（1）碘化鉀的相對分子質(zhì)量為
 
；
（2）碘化鉀中碘元素與鉀元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）假設(shè)每天服用一片碘化鉀片可起到預(yù)防作用，則服用一片碘化鉀片相當(dāng)于服用
 
g食鹽（每千克食鹽含碘酸鉀KIO3約53.5mg，結(jié)果精確到1g）成年人每天正常攝入食鹽量最多不超過7g．根據(jù)你的計算，試判斷公民搶購食鹽補碘防輻射科學(xué)嗎？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24克鎂在空氣中燃燒后的質(zhì)量變大，所以它的燃燒反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期表共有
 
個橫行，每個橫行叫做一個
 
；共有
 
個縱行，每個縱叫做一個
 
（8，9，10三個縱行合為一族）．

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