16．現(xiàn)有①四氧化三鐵，②鐵，③氯化鉀，④液態(tài)氧，⑤水，等物質(zhì)，其中屬于化合物的是①③⑤；屬于單質(zhì)的是②④．

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，據(jù)此分析判斷．

解答 解：①四氧化三鐵、③氯化鉀、⑤水，以上物質(zhì)都是由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物，屬于化合物；②鐵，④液態(tài)，都是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．
故答為：①③⑤；②④④．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．已知反應(yīng)2A+3B=C，每次取10g反應(yīng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下表，則第三次實(shí)驗(yàn)中x：y可能是（　�。�
 A/gB/gC/g
第一次826
第二次466
第三次XY9
A.2：1   B.3：1   C.3：2   D．7：3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．某學(xué)生為了使一杯渾濁的食鹽水變成澄清透明，利用了如圖所示的裝置圖進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）指出圖中的2個(gè)錯(cuò)誤：未用玻璃棒引流；漏斗末端未緊靠燒杯內(nèi)壁．
（2）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①漏斗；②燒杯．③鐵架臺(tái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列符號(hào)具有宏觀意義又具有微觀意義的是（　�。�
A．2N2B．NeC．2SO42-D．2Hg

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在學(xué)�？萍脊�(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)你利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎．

魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．該魔術(shù)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是B（填字母序號(hào)）．
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的  B．氨分子有一定質(zhì)量
C．濃氨水具有揮發(fā)性    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”
道具如圖2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中．該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
魔術(shù)三“水中生火”
道具如圖3所示，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒．該魔術(shù)說(shuō)明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的著火點(diǎn)；③有充足的O2．
魔術(shù)四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖4所示，當(dāng)A溶液加到燒杯中，無(wú)色溶液變成白色濁液．若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為H2SO4；B為BaCl2．（只需寫(xiě)一組）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是某興趣小組配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖．

試回答：
（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是3 g；調(diào)整好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化
鈉時(shí)，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是繼續(xù)向左盤添加氯化鈉固體，直至天平平衡．
（2）E操作中玻璃棒的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（3）該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、稱量、量取、溶液配制、裝瓶并貼標(biāo)簽．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖F的標(biāo)簽：
（4）如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（5）若量取水的體積時(shí)采取俯視讀數(shù)，則配制溶液的濃度會(huì)＞6%（填“＞”“=”“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標(biāo)簽的溶液，為了鑒別這些溶液，將它們編號(hào)為A、B、C，并按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到以下現(xiàn)象：
（1）寫(xiě)出試劑的名稱①是無(wú)色酚酞溶液 ②是二氧化碳；
（2）寫(xiě)出A的化學(xué)式：Ca（OH）2；
（3）寫(xiě)出②中生成白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（4）本實(shí)驗(yàn)如果將步驟①與步驟②顛倒，能能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的（填“能”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列不屬于物質(zhì)物理性質(zhì)的是（　　）
A．可燃性B．密度C．顏色D．氣味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．下面是某班同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段．

提出問(wèn)題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？
猜想與假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：劉鑫設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示，李穎設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
①寫(xiě)出劉鑫的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：劉鑫認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；李穎認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等．
③你認(rèn)為劉鑫的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：反應(yīng)生成的氣體逸散到空氣中去了，若該實(shí)驗(yàn)試劑不變，要使實(shí)驗(yàn)獲得成功，你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)此裝置將燒杯改成密閉容器．
④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變．

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