11.利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)打開(kāi)K1,觀察到蠟燭燃燒的更旺,發(fā)出白光;A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)關(guān)閉K1、打開(kāi)K2,觀察到蠟燭緩慢的熄滅.蠟燭熄滅的原因是B中產(chǎn)生二氧化碳,進(jìn)入燒杯中,二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,蠟燭熄滅.

分析 (1)打開(kāi)K1,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氧氣能支持燃燒,進(jìn)行分析解答.
(2)關(guān)閉K1、打開(kāi)K2,石灰石的主要成分碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)打開(kāi)K1,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,氧氣能支持燃燒,觀察到蠟燭燃燒的更旺,發(fā)出白光.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)關(guān)閉K1、打開(kāi)K2,石灰石的主要成分碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,B中產(chǎn)生二氧化碳,進(jìn)入燒杯中,生成的二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,能使蠟燭熄滅.
故答案為:(1)燃燒的更旺,發(fā)白光;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)B中產(chǎn)生二氧化碳,進(jìn)入燒杯中,二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,蠟燭熄滅.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳與氧氣的反應(yīng)原理、二氧化碳與氧氣的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)需用250毫升的集氣瓶收集一瓶100毫升的氧氣,小明設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行收集,其中合理的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.化學(xué)與人類(lèi)生活息息相關(guān).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利.生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸;
(2)鐵元素是人體必需的一種微量元素.食用“加鐵醬油”可預(yù)防缺鐵性貧血;
(3)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕空氣或氧氣;
(4)鐵鍋常用于炒飯炒菜,是利用了鐵的導(dǎo)熱性;
(5)蔬菜水果應(yīng)適當(dāng)多吃,它們是人體獲取維生素的主要來(lái)源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某混合氣體中含有CO、CO2、SO2三種氣體. 某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究.
【查閱資料】
I.SO2能使品紅溶液褪色,易與高錳酸鉀溶液反應(yīng)而被吸收,能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),能使澄清的石灰水變渾濁.
II.CO 和CO2均不能使品紅溶液褪色,也不與高錳酸鉀溶液反應(yīng).
III.CO 與CuO 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
【實(shí)驗(yàn)探究】為驗(yàn)證這三種氣體,同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下,設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

【事實(shí)與結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了以上三種氣體的存在,請(qǐng)完成下列空格:
(1)裝置 E 的作用是吸收未被D中石灰水吸收的二氧化碳; 裝置 F 的作用是檢驗(yàn)E中二氧化碳是否吸收完全.
(2)能證明氣體中含有 SO2的現(xiàn)象是A中品紅溶液褪色,含有 CO2的現(xiàn)象是D中石灰水變渾濁.
【反思與評(píng)價(jià)】若將裝置①和裝置②互換,則無(wú)法驗(yàn)證的氣體是SO2、CO2(填寫(xiě)化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.化學(xué)興趣小組同學(xué)取一定量碳酸鈣固體,高溫煅燒一段時(shí)間后冷卻,對(duì)剩余固體成分進(jìn)行如下探究.
【提出問(wèn)題】剩余固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】Ⅰ.全部是氧化鈣Ⅱ.氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ.全部是碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水振蕩,有白色不溶物.甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體有碳酸鈣.乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明剩余固體中含有碳酸鈣,其理由是氧化鈣和水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,也可能產(chǎn)生白色不溶物.
(2)乙同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁感覺(jué)發(fā)熱,據(jù)此得出猜想Ⅲ不成立(填“成立”或“不成立”).乙同學(xué)繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,認(rèn)為猜想Ⅰ成立.丙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立,其理由是如果稀鹽酸不足以和反應(yīng)生成的氫氧化鈣反應(yīng)時(shí),即使固體中含有碳酸鈣,也不產(chǎn)生氣泡.
(3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明了猜想Ⅱ成立.丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是實(shí)驗(yàn)步驟:取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,再加入足量稀鹽酸;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管外壁發(fā)熱,產(chǎn)生氣泡(要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的操作和現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.鐵、鋁、銅及它們的合金都是生活中常見(jiàn)的幾種金屬材料:
(1)生鐵和鋼是來(lái)兩種常見(jiàn)的合金,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A(填序號(hào))
A.生鐵就是含雜質(zhì)很多的鐵的合金   B.放入足量的稀鹽酸中,一定有黑色的固體剩余
C.它們放在稀鹽酸中都會(huì)有氣泡產(chǎn)生    D.它們都是混合物
(2)硬鋁中含有鎂、銅、鋁等成分,某同學(xué)為了探究這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,他將三種金屬分別加入酸中,如圖1所示,產(chǎn)生氣泡最快的化學(xué)方程式為Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論比較正確的是D.(雙選,填序號(hào))
A.金屬活動(dòng)性順序中銅位于氫之后    B.金屬活動(dòng)性順序中鎂位于鋁之前
C.金屬活動(dòng)性順序中鎂位于銅之前    D.鎂比鋁更容易與氧氣反應(yīng)

(3)賀歲普通紀(jì)念幣是中國(guó)人民銀行2017年1月16日發(fā)行的一枚普通紀(jì)念幣,與現(xiàn)行流通人民幣職能相似,而且與同面額人民幣等值流通.該紀(jì)念幣面額10元,直徑27毫米,材質(zhì)為雙色銅合金,如圖2:
①選擇鑄造紀(jì)念幣的材料不需要考慮的因素是A(填序號(hào)).
A.金屬的導(dǎo)電性   B.金屬的耐腐蝕性   C.金屬的價(jià)格
②專(zhuān)家提醒,如果保存不當(dāng),紀(jì)念幣也會(huì)生銹,表面會(huì)有“銅綠”[Cu2(OH)2CO3]生成.下列保護(hù)措施,你認(rèn)為不對(duì)的是C(填序號(hào)).
A.保持紀(jì)念幣表面干燥潔凈   B.在紀(jì)念幣表面鍍一層防銹金屬   C.將紀(jì)念幣浸沒(méi)在自來(lái)水中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①氬元素Ar;  ②1個(gè)鈣離子Ca2+;  ③氯化鋁AlCl3;
④2個(gè)五氧化二磷分子2P2O5; ⑤三個(gè)銀原子3Ag;
⑥2個(gè)硫酸根離子2SO42-;
⑦“Fe3+”中數(shù)字“3”表示的意義是一個(gè)鐵離子帶有3個(gè)單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.我國(guó)南方某省生產(chǎn)的大米重金屬鎘(Cd)嚴(yán)重超標(biāo),引起社會(huì)廣泛關(guān)注.經(jīng)調(diào)查,確認(rèn)其主要原因是該省部分地區(qū)水田中土壤的pH<5.6,使土壤表層不溶于水的鎘離子轉(zhuǎn)化為具有活性的鎘離子.實(shí)驗(yàn)測(cè)得土壤中活性鎘離子占總鎘離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與水溶液的酸堿性的關(guān)系如圖所示.
(1)該地區(qū)某次的降雨的pH為4.8,此降雨是(填“是”或“否”)為酸雨;
(2)根據(jù)如圖,你得出的結(jié)論是:水體酸性越強(qiáng),土壤中活性鎘離子占總鎘離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大;
(3)①試分析該地區(qū)大米中鎘超標(biāo)的可能原因:該地區(qū)水體酸性過(guò)強(qiáng),使土壤表層不溶于水的鎘離子轉(zhuǎn)化為具有活性的鎘離子,而被水稻吸收;
②播種前,若要施一種化學(xué)物質(zhì)以降低酸度,你可選用的是BD.
A、NaOH        B、Ca(OH)2      C、CaO         D、濃氨水
(4)由圖可知,水田中的pH值最好控制在D.
A、pH<5.6        B、pH>8        C、pH>9        D、pH≈7.2
(5)某造紙廠廢水中含NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.6%,現(xiàn)有廢硫酸9.8t(H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%),可以處理的廢水質(zhì)量是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案