26g黃銅(Cu-Zn合金)與100g稀硫酸在燒杯中恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后測得燒杯中剩余物的總質(zhì)量為125.8克.求:
(1)反應(yīng)中生成氫氣的質(zhì)量為
 
g.
(2)黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù);
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(計算結(jié)果精確到0.1%)
考點:根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結(jié)合的計算
分析:(1)燒杯中總物質(zhì)前后減少的質(zhì)量為氫氣的質(zhì)量;
(2)利用鋅和硫酸反應(yīng)的化學方程式,根據(jù)氫氣的質(zhì)量求出鋅的質(zhì)量,進而求出銅的質(zhì)量,進而求出黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù).
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)是硫酸鋅,可根據(jù)氫氣的質(zhì)量求出,反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量可用鋅的質(zhì)量+稀硫酸的質(zhì)量-氫氣的質(zhì)量算出.
解答:解:(1)由質(zhì)量守恒定律可知氫氣的質(zhì)量=26g+100g-125.8g=0.2g.
設(shè)鋅的質(zhì)量為x,生成硫酸鋅的質(zhì)量為y.
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
65        161  2
x          y  0.2g
65
x
=
161
y
=
2
0.2g

x=6.5g   y=16.1g
(2)黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù):
26g-6.5g
26g
×100%=75%

(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):
16.1g
6.5g+16.1g-0.2g
×100%=15.1%
故答案為:(1)0.2;(2)答:黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)為75%;(3)答:反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15.1%;
點評:本題主要考查學生運用假設(shè)法和化學方程式進行計算和推斷的能力,比較簡單,關(guān)鍵之處是能夠分析出反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之差是生成氫氣的質(zhì)量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于氮氣的性質(zhì)和用途,敘述錯誤的是( 。
A、氮氣是無色無味的氣體
B、在通常狀況下,氮氣很難跟其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)
C、從空氣中分離出的氮氣,可用于填充白熾燈的燈泡
D、從空氣中分離出的氮氣,不能用于生產(chǎn)氮肥

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列對意外事故的處理中,錯誤的是(  )
A、燒堿溶液沾到皮膚上,立即用大量的水沖洗,再涂上稀鹽酸溶液
B、實驗藥液濺入眼睛,立即用水沖洗,切不可用手揉搓
C、誤吃含有重金屬離子的食物,應(yīng)立即喝大量牛奶或雞蛋清,并及時送醫(yī)院治療
D、濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量的水沖洗,再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

檢驗集氣瓶內(nèi)是否收集滿了CO2,正確的操作是(  )
A、倒入澄清石灰水并振蕩
B、燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)
C、燃著的木條放在瓶口
D、將蘸有澄清石灰水的玻璃棒平置瓶口

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣.實驗步驟如下:①檢查裝置氣密性,良好 ②試管中放入適量高錳酸鉀 ③連接好實驗裝置 ④給高錳酸鉀加熱 ⑤收集氣體 ⑥移開酒精燈,停止加熱 ⑦將導管移出水面
回答下列問題:
(1)正確的操作順序是
 
;其實驗的反應(yīng)原理用化學方程式表示為:
 

(2)如果該同學選用如圖裝置進行實驗制取較干燥的氧氣:

①圖中有一處錯誤操作是
 

②方框B中最好選用上列右面收集裝置中的
 
(填:a、b、c);怎樣檢驗其氧氣是否集滿?
 

(3)實驗結(jié)束后,該同學用帶火星的木條插入自己收集的氧氣瓶口、瓶中、瓶底,發(fā)現(xiàn)都不能復燃,他百思不得其解.你認為可能的原因是?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組,混合27.6g氯酸鉀和2g二氧化錳,加熱支取一定量氧氣后撤去酒精燈,測得剩余固體質(zhì)量如圖所示.計算:
(1)制得氧氣的質(zhì)量為
 
g.
(2)氯酸鉀分解的質(zhì)量分數(shù)
 
(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為實驗室制取氧氣的裝置圖,請回答下列問題.

(1)寫出標號儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的制取裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 
;
(3)用A裝置制取氧氣,操作結(jié)束時應(yīng)先
 
,后
 
,目的是
 
;
(4)實驗室制取氧氣也可以用B裝置與A裝置相比,B裝置的優(yōu)點是
 
(答出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學實驗是進行科學探究的主要方式,發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究式學習的開始.
【活動探究一】探究分子運動
⑧(1)無色酚酞溶液變紅的原因是
 
,這個實驗驗證了分子是不斷運動的這一分子的特性.
(2)小君同學觀察實驗后提出疑惑:為什么A燒杯中的溶液變紅而B燒杯中的溶液不變紅呢?你的合理解釋是:
 

【活動探究一】探究生石灰變質(zhì)
有位化學教師取用生石灰時,發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂,膨脹破裂的原因是
 
,反應(yīng)的化學方程式是
 

【提出問題】膨脹破裂后,塑料試劑瓶中存在什么物質(zhì)呢?
【提出猜想】①可能存在氧化鈣;②可能存在碳酸鈣
【實驗探究】小姜同學設(shè)計并完成如表實驗,探究塑料瓶中物質(zhì)的成分
 序號  實驗步驟  實驗現(xiàn)象  實驗結(jié)論
 步驟一  取塑料瓶中少量固體加入燒杯中,加入適量水,用手觸摸燒杯外壁  
 
 不存在氧化鈣
 步驟二  取塑料瓶中少量固體加入錐形瓶中,加入過量
 
,將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水.
 
 

 
 存在碳酸鈣
【反思交流】步驟二中所發(fā)生反應(yīng)的兩個化學方程式為
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答問題
材料一:今年受氣候變化影響,我國北方和南方相繼發(fā)生較大面積的干旱,保護水資源已刻不容緩.我國是世界上13個最缺水的國家之一,人均淡水資源僅為世界人均水平的四分之一,世界排名第121位.我國是人口大國,一個成人每天必須攝入2500ml以上的水.我國是農(nóng)業(yè)大國,種一公頃蔬菜約需水375~525t,一公頃小麥約需水600~750t,一公頃棉花約需水525~750t.隨著社會發(fā)展,產(chǎn)生了大量工業(yè)和生活污水,使有限的淡水資源遭到嚴重污染…
材料二:某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從三江中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末后攪拌,溶解后靜置一會兒;過濾;過濾后得到的液體澄清透明.
(1)你家所在地在利用水資源方面存在的問題有
 

 
;
(2)“從我做起”,請你提出你在生活中節(jié)約用水的措施:
 

 

(3)在上述實驗中用到了哪些凈化水的方法:
 

(4)過濾是常用的凈水操作,下列過濾裝置及其操作的簡圖(圖中固定裝置和混合液、濾液均省略,且玻璃棒末端均已輕靠漏斗內(nèi)的三層濾紙?zhí)帲,其中正確的是
 


(5)在過濾操作中有一些應(yīng)該注意的事項,否則會導致實驗失敗等不良后果.如:
①若玻璃棒緊靠單層濾紙一側(cè),可能會將濾紙捅破,導致過濾失敗;
 

 
;
(6)取過濾后得到的液體澄清透明,加入肥皂水攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,這說明了過濾后得到的水是
 
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用這樣的水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來解決這一問題的方法是
 
,若要制得純水我采用的凈水方法是
 

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