下列成語中，其本意描述化學變化的是（　�。�
A、磨杵成針B、死灰復燃
C、木已成舟D、立竿見影
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、磨杵成針的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、死灰復燃的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
C、木已成舟的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、立竿見影的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解化學變化的本質(zhì)特征即變化過程中有新物質(zhì)生成．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源．地球上的水存在于地球各處，如河流水、海洋水、冰川水、地下水、湖泊水等，其中占地球總水量最多的是
 
水．地球上的水通過蒸發(fā)、水汽輸送、降水以及地表徑流等環(huán)節(jié)在陸地、海洋、大氣之間不斷地循環(huán)，“南水北調(diào)工程”對我國“南方水多，北方水少”的狀況有所改善，南水北調(diào)屬于上述水循環(huán)中的
 
環(huán)節(jié)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

過濾時必須使用的一組儀器是（　�。�
A、蒸發(fā)皿、量筒、玻璃棒
B、燒杯、漏斗、玻璃棒
C、漏斗、試管、玻璃棒
D、試管、酒精燈、燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列食品、調(diào)味品的制作過程中主要變化屬于物理變化的是（　�。�
A、
鮮奶制酸奶
B、
黃豆釀醬油
C、
糯米釀甜酒
D、
水果榨果汁

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖：（其中和分別表示兩種不同的原子）由圖可知，下列說法中正確的個數(shù)是（　�。�
①該反應屬于化合反應  ②生成物可能是氧化物�、鄯磻袷刭|(zhì)量守恒定律�、芊磻昂蠓肿雍驮臃N類都不變  ⑤分子在化學變化中可以再分，而原子不能再分．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：初中化學 來源： 題型：

鑒別日常生活中的下列物質(zhì)，其操作不正確的是（　�。�
A、軟水和硬水：滴加肥皂水
B、N2和CO2：伸入燃著的木條
C、鐵粉和碳粉：滴加稀鹽酸
D、CO和CO2：放入濕潤的石蕊紙花

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學將100g稀鹽酸加入25g石灰石（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應）樣品中，使之恰好完全反應．所得溶液的質(zhì)量為111.2g．計算：
（1）碳酸鈣的質(zhì)量為
 
g；
（2）加入稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
（3）反應后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為
 
（保留整數(shù)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設計了如圖所示的裝置進行探究．
（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應，它的作用是
 
；
（2）若用濃硫酸來干燥氣體，則從a導管出來的氣體，應從
 
（選填“b”或“c”）端管口通入．
（3）對紅熱的鐵（Fe）與水蒸氣（H2O）反應生成的氣體同學們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是
 
．
（4）請你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個簡單的實驗對猜想二生成的氣體進行驗證，并把實驗的操作方法．現(xiàn)象．和結(jié)論填入下表．
操作方法現(xiàn)象結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是
 
（填序號）
A．蒸餾水         B．河水          C．自來水           D．礦泉水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是
 
．
（3）山區(qū)人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中常用
 
的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是
 


（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應為4K2FeO4 
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學式）

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