2011年5月1日起國家禁止使用面粉增白劑，過氧化苯甲酰這種使用多年的面粉增白劑正式推出人們的餐桌．過氧化苯甲酰的化學式為C14H10O4，請回答：
（1）過氧化苯甲酰屬于
 
（填“無機化合物”或“有機化合物”）．
（2）過氧化苯甲酰分子中碳原子、氫原子、氧原子的個數(shù)比為
 
．
（3）過氧化苯甲酰的相對分子質(zhì)量為
 
．
考點：化學式的書寫及意義,有機物與無機物的區(qū)別,相對分子質(zhì)量的概念及其計算
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)有機物和無機物的概念來分析；
（2）根據(jù)化合物的化學式來分析；
（3）根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和；進行解答．
解答：解：（1）由過氧化苯甲酰的化學式C14H10O4，可知它是一種含碳元素的化合物，屬于有機物；故填：有機化合物；
（2）由過氧化苯甲酰的化學式C14H10O4，可知過氧化苯甲酰分子中碳原子、氫原子、氧原子的個數(shù)比為14：10：4=7：5：2；故填：7：5：2；
（3）根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和；可得過氧化苯甲酰的相對分子質(zhì)量為：12×14+10+16×4=242；故答案為：242．
點評：本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后，對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應”這句話產(chǎn)生了興趣，展開了探究性學習．
（1）【提出問題】發(fā)生復分解反應應具備哪些條件？
（2）【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗，發(fā)現(xiàn)均能反應，請寫出④的化學方程式：
①硝酸鋇溶液與稀硫酸     ②稀硫酸與碳酸鉀溶液     ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液：
 
．
（3）【理論分析】上述反應為什么能夠發(fā)生？是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水．如：
①中有Ba2++SO42-→BaSO4↓  ②中有H++CO32-→H2O+CO2↑
③中有H++OH-→H2O        ④中有
 
兩種離子，所以才發(fā)生化學反應．
（4）【得出結(jié)論】經(jīng)過分析，該小組同學得出以下結(jié)論：生成物中是否有沉淀或氣體或水，是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復分解反應的主要條件．
（5）形成網(wǎng)絡】按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識網(wǎng)絡．在網(wǎng)絡中，用“--”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．
現(xiàn)有Ca2+、HCO3-兩種離子，請將它們填入下面合適的“”內(nèi)，使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網(wǎng)絡．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年許多白酒爆出含有“塑化劑”．已知“塑化劑”的化學式為C24H38O4，下列說法正確的是（　�。�
A、塑化劑是氧化物
B、塑化劑是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
C、塑化劑中碳、氧元素的質(zhì)量比為6：1
D、塑化劑中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的分類，錯誤的是（　　）
A、空氣屬于化合物
B、水屬于氧化物
C、氧氣屬于純凈物
D、氦氣屬于單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）t1℃時，三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是
 
．
（2）t2℃時，要使用甲物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可將溶液的溫�?div id="pvbvdr7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）t1℃時，將25g甲物質(zhì)放入100g水中充分溶解．根據(jù)甲物質(zhì)的溶解度曲線計算：未溶解的甲物質(zhì)的質(zhì)量是
 
g，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某嬰兒奶粉部分營養(yǎng)成分的含量如下表所示：表中的“鈣、磷、鐵、鋅”應理解為（　�。�
營養(yǎng)成分鈣磷鐵鋅
含量（㎎/100g）6005206～113～7
A、單質(zhì)B、金屬C、原子D、元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是（　�。�
A、氯酸鉀受熱熔化后，會慢慢產(chǎn)生氧氣
B、要使氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，必須加入二氧化錳
C、二氧化錳在化學反應前后質(zhì)量和性質(zhì)都保持不變
D、二氧化錳是一切化學反應的催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

在通常情況下，鑒別氫氣和氧氣不可使用的方法（　�。�
①分別觀察氣體的顏色和狀態(tài)②分別聞氣體的氣味
③分別將點燃的木條伸入集氣瓶中④分別吹肥皂泡．
A、①②B、①②③
C、③④D、②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．
請寫出該中和反應方程式：
 
．
（1）猜想與假設(shè)：
猜想一：甲同學：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；
猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；
猜想三：丙同學：
 
．
甲、丙兩位同學經(jīng)過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：
 
．
（2）設(shè)計并進行實驗：
①為了驗證自己的猜想，甲同學設(shè)計了以下實驗方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比．pH
 
（填“＞”、“=”或“＜”）7		猜想一不成立
②請你設(shè)計另一個實驗（與甲同學方案不同）方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 
 
 
（3）拓展探究：你還能設(shè)計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 
 
 

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