已知黑色粉末A可能為炭粉、鐵粉、MnO2、CuO、Fe3O4中的一種，D為金屬單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）C的化學(xué)式為：
 
．反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 

（2）若B為無色氣體，D為紅色固體，則B和D的化學(xué)式分別為
 
、
 

（3）若B為上述黑色粉末中的一種，D為紅色固體，則反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：（1）根據(jù)A和B在高溫的條件下會生成金屬的和C，C和澄清石灰水反應(yīng)會生成白色沉淀，所以C就是二氧化碳，E就是碳酸鈣．
（2）根據(jù)A和B反應(yīng)會生成銅和二氧化碳，B為無色氣體，D為紅色固體，D為金屬單質(zhì)，所以D就是銅，B就是一氧化碳．
（3）根據(jù)D既是紅色固體，又是金屬單質(zhì)，所以D就是銅，所以A、B是氧化銅和碳．
解答：解：（1）A和B在高溫的條件下會生成金屬的和C，C和澄清石灰水反應(yīng)會生成白色沉淀，所以C就是二氧化碳，E就是碳酸鈣．
（2）A和B反應(yīng)會生成銅和二氧化碳，B為無色氣體，D為紅色固體，D為金屬單質(zhì)，所以D就是銅，B就是一氧化碳．
（3）D既是紅色固體，又是金屬單質(zhì)，所以D就是銅，所以A、B是氧化銅和碳．
故答案為：（1）CO2；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；（2）CO、Cu （3）2CuO+C 
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后進行驗證即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗方案中，可行的是（　�。�
A、用玻璃棒蘸取食用白醋滴在濕潤的pH試紙上，測定其pH
B、用鐵絲在密閉容器中燃燒，除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣
C、向某種溶液中加入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液一定是硫酸
D、按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離CaCl2、CaCO3的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014 年 4 月，蘭州水污染事件中工業(yè)廢水的凈化處理問題引起國人關(guān)注．現(xiàn)一種工業(yè)廢水，含有大量的ZnSO4和少量CuSO4以及污泥．興趣小組的同學(xué)想從中回收金屬銅和硫酸鋅晶體，他們設(shè)計了如下方案：

（1）操作a、b的名稱為
 
．
（2）第Ⅰ步加入過量金屬鋅的實驗?zāi)康氖?div id="j6917kb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）第Ⅱ步加入100g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 9.8%的稀硫酸，恰好與某些固體完全反應(yīng)，求所得溶液的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動性進行了以下系列實驗，仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）實驗一：小明按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是
 
．鋁與稀鹽酸剛接觸時反應(yīng)緩慢，一段時間后劇烈，產(chǎn)生氣泡速率隨著加快，其原因可能是
 
．
（2）實驗二：為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序，小紅提出按上圖2進行兩步實驗，即可證明三種金屬活動性順序．你認(rèn)為其方案可行嗎？
 
（填“可行”或“不可行”）．試管①中現(xiàn)象是
 
．
試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師為同學(xué)們提供了如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，選擇的發(fā)生裝置為
 
（填代號）．實驗結(jié)束后，通過溶解、
 
、洗滌、干燥等操作步驟，可以從生成物中分離出二氧化錳．
（3）若實驗室用大理石制取二氧化碳，還需要的藥品是
 
，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
（填序號），驗滿的方法是
 
．
（4）實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用所學(xué)的知識回答下列問題：
（1）為什么油庫、面粉廠都要嚴(yán)禁煙火？
（2）某溫度下，華雪同學(xué)用純凈的氯化鈉固體配制好5%的氯化鈉溶液后，用pH計（精確測定溶液pH的儀器）測得該氯化鈉溶液的pH=6.5，于是得出氯化鈉溶液呈酸性的結(jié)論．你認(rèn)為華雪同學(xué)的結(jié)論是否正確？若不正確，還需要增加什么對比實驗？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中E為黑色固體，H為藍(lán)色沉淀，這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，G
 
，H
 
．
（2）化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化，物質(zhì)B與水反應(yīng)時會
 
（“吸收”或“放出”）熱量．
（3）寫出D→F的化學(xué)方程式：
 
．
（4）寫出E→C的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是某化學(xué)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)時的實錄：
（1）探究實驗中的能量變化．
在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，插入一支溫度計測量溶液的溫度．用膠頭滴管吸取4%的稀硫酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中．在實驗過程中，隨著稀硫酸的不斷滴入，溶液的溫度逐漸升高，你認(rèn)為溶液溫度升高的原因是
 
；
（2）探究反應(yīng)過程中的酸堿度變化．
如圖是氫氧化鈉溶液和硫酸用滴加方式反應(yīng)時，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線．
根據(jù)曲線圖判斷，該反應(yīng)是將
 
（填“氫氧化鈉溶液”或“硫酸”）滴入另一種溶液中．當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時，所得溶液中的溶質(zhì)為
 
（寫化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯
 
色．
（3）討論關(guān)于實驗中的細(xì)節(jié)和意外情況實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認(rèn)為原因是
 
．
（4）探究物質(zhì)之間量的關(guān)系
取稀硫酸122g，向其中逐滴加入NaOH溶液至恰好完全反應(yīng)時，消耗4%的  NaOH溶液20g．試計算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
 （寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請用化學(xué)用語填空．
①兩個氮分子
 
；②人體中含量最多的常量元素
 
；③+2價的鎂元素
 
；
④三個硫酸根離子
 
；⑤氦氣
 
；⑥氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的氧化物
 
．
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)．例如：2Na+Cl2=2NaCl，反應(yīng)前后Na、Cl元素的化合價發(fā)生了變化，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)．
①含有高價態(tài)元素的化合物，在反應(yīng)前后元素的化合價降低，通常具有氧化性．如：氯化鐵溶液能和單質(zhì)銅反應(yīng)生成氯化銅和另一種鐵的氯化物．該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為
 
，該反應(yīng)中，
 
元素的化合價發(fā)生了變化，反應(yīng)物中表現(xiàn)出氧化性的物質(zhì)是
 
；
②向上述反應(yīng)后的溶液中加入過量的鋅粉充分反應(yīng)后過濾，則濾紙上一定有的固體是
 
，濾液中的溶質(zhì)是
 
．反思與評價：有人認(rèn)為復(fù)分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng)，請你也從化合價角度解釋原因
 
．
（3）用“”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖：

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
；②據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)前后
 
不變；
③已知“”的相對原子質(zhì)量是“●”的 m 倍．該反應(yīng)中生成物 與的質(zhì)量比為
 
．

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同步練習(xí)冊答案