某同學(xué)要驗(yàn)證鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序，他通過實(shí)驗(yàn)觀察到鎂與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度要比鐵與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度
 
 （填“強(qiáng)”或“弱”），說明鎂的金屬活動(dòng)性比鐵
 
（填“強(qiáng)”或“弱”）．如果他要驗(yàn)證銅、鐵、鎂的金屬活動(dòng)性順序，則還需要補(bǔ)充做的實(shí)驗(yàn)是
 
，該補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序中活潑金屬與酸反應(yīng)的速度不同來確定金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，也能根據(jù)金屬與鹽溶液反應(yīng)來確定金屬的活動(dòng)性的強(qiáng)弱進(jìn)行分析．
解答：解；在金屬活動(dòng)性順序中金屬性越強(qiáng)與酸反應(yīng)越劇烈，鎂與鹽酸反應(yīng)放出氣泡的速度比鐵與鹽酸反應(yīng)放出氣泡的速度快，說明鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)；如果驗(yàn)證銅與鐵、鎂的金屬活動(dòng)性順序可把鐵放入硫酸銅溶液中，鐵能置換出硫酸銅中的銅從而說明Mg＞Fe＞Cu
故答案為；強(qiáng)；強(qiáng)；鐵與硫酸銅的反應(yīng)；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見金屬活動(dòng)性順序的探究，熟練運(yùn)用氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從2012年7月1日起，《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將在全國(guó)強(qiáng)制實(shí)施，飲用水監(jiān)測(cè)指標(biāo)將從目前的35項(xiàng)提高到106項(xiàng)．
（1）按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)水質(zhì)，從所取水樣中檢測(cè)出含氮、磷、鈉等，這里的氮、磷、鈉是指
 
．
A．單質(zhì) 　    B．分子　  　C．原子 　   D．元素
（2）我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾以及活性炭的
 
而實(shí)現(xiàn)．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的硬度指標(biāo)．用井水洗衣服，發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服，時(shí)間長(zhǎng)了衣服變硬．則該井水屬于
 
（填“硬水”或“軟水”），可以用
 
來區(qū)分硬水和軟水．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入某種氯的氧化物，該氧化物中氯元素的化合價(jià)為+4，該氧化物的化學(xué)式是
 
．生活中一般通過
 
，既殺滅細(xì)菌，又能降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從海水中提取鎂的主要步驟如圖：
（1）試劑（2）應(yīng)選用何種試劑？
（2）如何驗(yàn)證上述海水中的MgCl2已完全轉(zhuǎn)化為Mg（OH）2？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“抓好資源節(jié)約，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)”是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證．
（1）目前全球面臨著能源危機(jī)，請(qǐng)寫出你在日常生活中節(jié)約能源的一條具體做法
 
．積極開發(fā)、使用新能源，可在一定程度上緩解能源危機(jī)，請(qǐng)寫出你熟悉的兩種新型能源
 
、
 
．
（2）污水處理后循環(huán)利用即可避免環(huán)境污染又可解決水短缺的危機(jī)．二氧化氯（ClO2）在污水處理中是一種常用的新型消毒殺菌劑．其中氯（Cl）元素的化合價(jià)為
 
．
（3）目前普遍使用的無鉛汽油、無氟冰箱、無汞電池等產(chǎn)品均屬于環(huán)保產(chǎn)品．這里的鉛、氟、汞指的是
 
（填序號(hào)）
A．元素            B．分子          C．原子          D．單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問題．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）方案一：某同學(xué)按如圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)?div id="nzbvn1f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．
①請(qǐng)指出如圖操作中的錯(cuò)誤
 
．
②寫出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）方案二：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取 取2mL NaOH溶液于試管中中，滴入一定量的稀鹽酸，振振蕩后加入鎂條若
 
稀鹽酸過量
若沒有明顯現(xiàn)象NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)反思】
（3）方案一在滴入稀鹽酸的過程中，若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)，請(qǐng)分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是
 
．
（4）有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，其原因是
 
．為此，還需要選擇
 
（填一種試劑），再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可．
【拓展應(yīng)用】
（5）請(qǐng)舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則該原子的核電荷數(shù)為
 
，有
 
個(gè)電子層，該元素屬于
 
（金屬，非金屬）元素，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子易
 
（得，失）
 
個(gè)電子，變?yōu)?div id="d39l1lv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
離子（陽或陰）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在我們?nèi)粘Ｉ罱佑|到的食品中，常有蛋奶類、豆制品類、魚肉類、水果類、蔬菜類、面食類等，這些食品中含有
 
、
 
、
 
等人體所需營(yíng)養(yǎng)素（只需填三種即可），可以保證人體營(yíng)養(yǎng)均衡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料和包裝說明，回答下列問題：
材料：在一個(gè)南方農(nóng)村的小倉庫里，堆放了一批袋裝的化肥--碳酸氫銨．過了一個(gè)夏天．管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化肥所特有的刺激性氣味變得濃烈了．有些化肥袋里的碳酸氫銨變少了．檢查發(fā)現(xiàn)，變少的化肥包裝袋沒有密封．
（1）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是碳酸氫銨易
 
（填“分解”或“揮發(fā)”）．
（2）該化肥中所含植物營(yíng)養(yǎng)元素是
 
．
（3）寫出碳酸氫銨與熱石灰反應(yīng)生成氨氣、碳酸鈣和水的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．
（4）碳酸氫銨中氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比為
 
．
（5）這袋化肥中氮元素的質(zhì)量為
 
kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中降低水的硬度的方法
 
，可用活性炭
 
水中的色素和異味．除去水中難溶性雜質(zhì)最主要的操作是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案