從2012年7月1日起,《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將在全國(guó)強(qiáng)制實(shí)施,飲用水監(jiān)測(cè)指標(biāo)將從目前的35項(xiàng)提高到106項(xiàng).
(1)按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)水質(zhì),從所取水樣中檢測(cè)出含氮、磷、鈉等,這里的氮、磷、鈉是指
 

A.單質(zhì)      B.分子    C.原子     D.元素
(2)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為:不得含有肉眼可見(jiàn)物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)過(guò)濾以及活性炭的
 
而實(shí)現(xiàn).
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的硬度指標(biāo).用井水洗衣服,發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服,時(shí)間長(zhǎng)了衣服變硬.則該井水屬于
 
(填“硬水”或“軟水”),可以用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制.要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入某種氯的氧化物,該氧化物中氯元素的化合價(jià)為+4,該氧化物的化學(xué)式是
 
.生活中一般通過(guò)
 
,既殺滅細(xì)菌,又能降低水的硬度.
考點(diǎn):水的凈化,硬水與軟水,元素的概念,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專題:空氣與水
分析:根據(jù)已有水的凈化的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可,常見(jiàn)的凈水方法有沉降、過(guò)濾、吸附、蒸餾等.
解答:解:(1)物質(zhì)是由元素組成的,這里的氮、磷、鈉是指元素,觀察選項(xiàng),故填:D.
(2)①活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味,故填:吸附作用.
②用井水洗衣服,發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服,時(shí)間長(zhǎng)了衣服變硬.則該井水屬于硬水,可以用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,故填:硬水,肥皂水.
③某種氯的氧化物,該氧化物中氯元素的化合價(jià)為+4,該氧化物的化學(xué)式是ClO2.生活中一般通過(guò)加熱煮沸,既殺滅細(xì)菌,又能降低水的硬度,故填:ClO2,加熱煮沸.
點(diǎn)評(píng):本題考查了水的凈化的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問(wèn)題.
(1)從微觀的角度看,水分子是由
 
構(gòu)成的.
(2)從宏觀的角度看,二氧化碳是由
 
組成的.
(3)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(4)天然水中含有許多雜質(zhì),自來(lái)水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行沉降、
 
 
、殺菌等幾步處理,使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)驗(yàn)室里,若要得到凈化程度最高的水,可
 
的方法.
(5)通常用
 
方法區(qū)別硬水和軟水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A、鈣離子:
+2
Ca
B、硝酸鉀的化學(xué)式:KNO3
C、水的化學(xué)式:H2O2
D、鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)正確的是(  )
A、硫  Si
B、碳  c
C、鈉  Ne
D、氯  Cl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小東同學(xué)制作了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器:
(1)小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是
 
,活性炭的作用是
 
;
(2)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體的健康不利,要降低水的硬度,我采用
 
的方法.
(3)對(duì)于①沉淀、②蒸餾、③過(guò)濾等凈化水的操作中,單一操作相對(duì)凈化程度最高的是
 
(寫(xiě)序號(hào)),可以降低水的硬度的是
 
.(寫(xiě)序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置可選用
 
(寫(xiě)一種即可),取用高錳酸鉀藥品時(shí),應(yīng)選用儀器
 
,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處.
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置EG制取二氧化碳時(shí),檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方法是
 
.如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是
 
,
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣還常采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法,該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),如:
 
(填序號(hào)).
A.產(chǎn)物無(wú)污染   B.不需加熱   C.需加熱   D.生成物只有氧氣
(6)用裝置F收集的氧氣不純,其原因可能是(請(qǐng)寫(xiě)兩種原因):①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱:①
 
; ③
 

(2)用上圖裝置A來(lái)制取氧氣方法有
 
.(選填“a”、“b”或“c”)
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是
 
;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:
 

(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程,大致可以分以下幾步,其中正確順序是
 

①點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱  ②熄滅酒精燈  ③檢驗(yàn)裝置的氣密性  ④將藥品裝入試管并固定裝置 ⑤用排水法收集氣體   ⑥將導(dǎo)氣管從水槽中移出
A、③④①⑤②⑥B、③④①⑤⑥②C、④①③⑤②⑥D(zhuǎn)、④①③⑤⑥②
(6)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用
 
做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用此裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(7)過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式為:
 
;反應(yīng)類(lèi)型
 

(8)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母“E”或“D”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有兩瓶無(wú)色氣體,分別是氧氣和二氧化碳,用簡(jiǎn)單的方法鑒別,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、結(jié)論.(用圖表鑒別格式作答)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)要驗(yàn)證鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序,他通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到鎂與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度要比鐵與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度
 
 (填“強(qiáng)”或“弱”),說(shuō)明鎂的金屬活動(dòng)性比鐵
 
(填“強(qiáng)”或“弱”).如果他要驗(yàn)證銅、鐵、鎂的金屬活動(dòng)性順序,則還需要補(bǔ)充做的實(shí)驗(yàn)是
 
,該補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

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