11.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%,密度為Pg/cm3的酒精濃溶液VmL,向其中加入xmL水稀釋,則有關(guān)酒精稀溶液的計(jì)算不正確的是( 。
A.含溶質(zhì)a•P•VgB.含溶劑$\frac{(100-a)•P•V}{100}+x$
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{a•P•V}{P•V+x}$%D.密度為$\frac{(PV+x)}{V+x}$g/cm3

分析 根據(jù)溶液稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量不變以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來分析.

解答 解:xmL水的質(zhì)量為xg.
濃溶液的質(zhì)量=溶液的體積×溶液的密度=PVg;
溶質(zhì)的質(zhì)量=濃溶液的質(zhì)量×濃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=PVg×a%;
稀溶液中溶劑的質(zhì)量=PVg-PVa%g+xg=$\frac{(100-a)•P•V}{100}+x$;
稀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:=$\frac{PVa%g}{PVg+xg}×100%$=$\frac{a•P•V}{P•V+x}$%;
稀溶液的密度為:稀溶液的質(zhì)量÷稀溶液的體積,但是由于不同液體的分子間隔不同,所以稀溶液的體積≠濃溶液的體積+水的體積,無法計(jì)算稀溶液的密度.
由以上分析可知,AD是錯(cuò)誤的.
故選AD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)溶液的計(jì)算,掌握溶液的組成、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.某凈水丸分內(nèi)外兩層,對(duì)飲用水有殺菌消毒作用.使用時(shí)直接將它投入適量水中,外層優(yōu)氯凈(C3O3N3Cl2Na)先與水反應(yīng),生成次氯酸(HClO)具有殺菌消毒作用,幾分鐘后內(nèi)層的亞硫酸鈉(Na2SO3)會(huì)將水中的余氯(HClO等)除去.下列關(guān)于該凈水丸的敘述不正確的是(  )
A.優(yōu)氯凈由5種元素組成
B.C3O3N3Cl2Na中各元素的質(zhì)量比為3:3:3:2:1
C.次氯酸(HClO)中氯元素的化合價(jià)為+1
D.除去余氯的主要反應(yīng)為:Na2SO3+HClO=Na2SO4+HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)對(duì)下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案,其中方案一、方案二都合理的是( 。
選項(xiàng)ABCD
目的除去氯化鈉中少量的碳酸鈉除去氧化鈣中少量的碳酸鈣鑒別水和雙氧水除去銅粉中少量的鐵粉
方案一高溫煅燒高溫煅燒看外觀用磁鐵吸引
方案二加入稀鹽酸加稀鹽酸加入二氧化錳加足量稀硫酸溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.有一混合氣體,其中可能含有O2、SO2和CO2中的一種或幾種,某興趣小組同學(xué)為確定其成分,查閱資料得知二氧化硫能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色,還能使澄清的石灰水變渾濁.他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖:

實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到:A裝置中紫色溶液褪色;C裝置中澄清石灰水變渾濁.試回答下列問題:
(1)若混合氣體含有較多氧氣,實(shí)驗(yàn)中在裝置E的出管口用燃著的木條檢驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條燃燒的更旺.
(2)裝置D中應(yīng)裝氫氧化鈣(或氫氧化鈉)溶液,裝置E中濃硫酸的作用是除去混合氣體中的水蒸氣.
(3)SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁,到底混合氣體中有沒有CO2呢?如果你是老師,你可指導(dǎo)他們:除了D中澄清石灰水變渾濁外,還應(yīng)觀察到B中高錳酸鉀溶液不褪色現(xiàn)象,才能確定混合氣體中有CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.取化學(xué)式為MZ(M與Z分別是兩種不同的元素用帶號(hào)表示)的粉末狀的金屬化合物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).將MZ和過量的碳平鋪在反應(yīng)管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水,按圖連接儀器.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)猓∟2不參加反應(yīng))過一段時(shí)間后,加熱反應(yīng)管a,觀察到管內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng),并有熔融物生成.同時(shí),b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁,同時(shí)還有及少量的氣體導(dǎo)出.待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通氮?dú)猓敝练磻?yīng)管冷卻.此時(shí),管中的熔融觸物凝固成紅色金屬.根據(jù)以上敘述回答問題:

(1)Z元素是氧元素;
(2)停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處防止液體倒流引起反應(yīng)管a破裂?為什么?不需要,因?yàn)橐恢蓖ㄈ氲獨(dú),b中溶液不會(huì)倒吸到a管中.
(3)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)緩慢通入氮?dú)獾哪康氖桥懦AЧ苤械目諝猓?br />(4)本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理?如需處理,請(qǐng)回答如何處理:如不需處理,請(qǐng)說明理由.需處理,因?yàn)镃O有毒,應(yīng)該進(jìn)行尾氣處理,處理的方法可以將其在導(dǎo)管口點(diǎn)燃,或者用氣球收集,或接一個(gè)加熱的裝有CuO的玻璃管.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.寫出下列化學(xué)符號(hào)的意義:
2N2個(gè)氮原子;N2:氮?dú)猓?N2:2個(gè)氮分子;2O2-:2個(gè)氧離子;2CO2:2個(gè)二氧化碳分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長頸漏斗
(2)用高錳酸鉀的方法制取氧氣,寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號(hào))A,收集裝置是(填字母編號(hào))D或F,若用該方法收集氧氣怎樣證明氧氣已收集滿了將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿或集氣瓶口有大氣泡向外冒出時(shí),證明氧氣已滿;用該方法制取氧氣時(shí),試管口放一團(tuán)棉花是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取二氧化碳,寫出制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,用C裝置制取二氧化碳的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.如何證明收集的氣體為二氧化碳?xì)怏w把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若石灰水變渾濁,則證明是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;
b、加熱高錳酸鉀固體.
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出指定儀器的名稱 ③集氣瓶.
(2)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置B(填“A”或“B”).二氧化錳在此反應(yīng) 中的作用是催化作用.
(3)用裝置A制取氧氣時(shí),在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.復(fù)分解反應(yīng)
(1)概念:兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng).
(2)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件:生成物中有沉淀生成或氣體放出或有水生成.
(3)當(dāng)兩種化合物互相交換成分,生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時(shí),復(fù)分解才可以發(fā)生.

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同步練習(xí)冊(cè)答案