如圖是實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)煉鐵的裝置圖．
（1）分別寫(xiě)出硬質(zhì)玻璃管和試管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象
 

（2）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不可再生．因此回收利用廢舊金屬具有很重要的意義，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一點(diǎn)．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,金屬的回收利用及其重要性
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）一氧化碳具有還原性，能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，據(jù)此進(jìn)行分析解答；
（2）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不可再生，根據(jù)回收利用廢舊金屬的意義進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（1）一氧化碳具有還原性，能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，硬質(zhì)玻璃管中紅色粉末變成黑色；試管中澄清的石灰水變渾濁；
（2）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不可再生，我們必須保護(hù)金屬資源并進(jìn)行廢舊金屬的回收利用，回收利用廢舊金屬可以節(jié)約金屬資源、節(jié)約冶煉金屬所需的能源、能降低成本，減少環(huán)境污染等．
故答案為：（1）紅色粉末變成黑色；澄清的石灰水變渾濁；（2）節(jié)約金屬資源等（合理即可）．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理、回收利用廢舊金屬的意義即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，A 管的導(dǎo)線連接的是直流電的
 
極．
（2）用B圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，得到的結(jié)論是：
 
．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火
焰先熄滅．二氧化碳這種性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為
 
．
（4）利用D圖所示方法，對(duì)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．下表是不同含碳
量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
鐵絲中含碳量0.05%0.2%0.6%
燃燒時(shí)的現(xiàn)象劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，大量火星
由上表可分析出，“火星”可能是
 
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

NO2是一種有毒易溶于水的紅棕色氣體，實(shí)驗(yàn)室制取NO2的原理是：Cu+4HNO3（濃）
  △  
.
 
Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑． 據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）任意寫(xiě)出上面裝置中四種儀器的名稱：a
 
 b
 
 c
 
 d
 

（2）制取NO2的發(fā)生裝置選擇
 
，收集裝置選擇
 
 （填代號(hào)）
（3）裝置F除了用來(lái)制取氧氣外，還可以用來(lái)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體．

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：a
 
；
（2）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請(qǐng)寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)方程式
 
；
（3）用F裝置收集氣體時(shí)，氣體中往往容易混有空氣，你認(rèn)為可能是什么原因造成的呢？（寫(xiě)出一條即可）
 
；
（4）制取CO2發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在托盤(pán)天平的兩盤(pán)上各放一只盛有等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸燒杯，調(diào)節(jié)天平使其平衡．然后在一個(gè)燒杯中加入a克鐵粉，在另一個(gè)燒杯中加入b克鎂粉，充分反應(yīng)后，天平仍保持平衡．若已知每個(gè)燒杯中都含有m克純硫酸，當(dāng)a＜
56
98
m，b＜
24
98
m時(shí)，請(qǐng)用代數(shù)式分別表示兩種情況下a和b的關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組以堿的性質(zhì)為主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下列問(wèn)題．
（1）小組同學(xué)將無(wú)色酚酞溶液分別滴入NaOH溶液、Ca（OH）2溶液中，溶液均由無(wú)色變?yōu)?div id="qpklcjb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色．
（2）NaOH和Ca（OH）2都能與二氧化碳反應(yīng)，定出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）“具體”到“抽象”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想，通過(guò)對(duì)NaOH和Ca（OH）2性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，抽象得出堿類物質(zhì)有一些相似的化學(xué)性質(zhì)，堿類物質(zhì)有相似化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因是
 
．
（4）將Ca（OH）2溶液與Na2CO3溶液反應(yīng)后所得混合物進(jìn)行過(guò)濾，向?yàn)V液中滴入幾滴稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，則原濾液中溶質(zhì)的組成可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明和小艷在實(shí)驗(yàn)室配制石灰水時(shí)，小明同學(xué)將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中，向其中加入一定量的蒸餾水，充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶性的固體，于是他認(rèn)為熟石灰樣品已經(jīng)變質(zhì)．小艷同學(xué)不同意他的判斷，你認(rèn)為小艷同學(xué)的理由是
 
．
【提出問(wèn)題】（1）熟石灰樣品的主要成分是什么？
【作出猜想】甲同學(xué)猜想是Ca（OH）2；
乙同學(xué)猜想是CaCO3；
你認(rèn)為很可能是（2）
 
．
針對(duì)該熟石灰樣品的成分同學(xué)們展開(kāi)了討論，請(qǐng)你參與討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量的熟石灰樣品于燒杯中，加適量的水充分溶解后過(guò)濾．向?yàn)V液中加入適量的（3）
 
；向?yàn)V出固體中加入適量（4）
 
．

（5）
 
．

猜想正確
【拓展與應(yīng)用】小組同學(xué)反思了熟石灰變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室應(yīng)密封保存熟石灰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）如圖1食物中，能提供大量維生素的是
 
（填字母序號(hào)）；
（2）廚房中的如圖2物品中，所使用的主要材料屬于天然纖維的是
 
（填字母序號(hào)）；
（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂?div id="9kmp4vy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的功能；
（4）廚房中能用來(lái)除去水壺中水垢的物質(zhì)是
 
（填“食醋”或“食鹽水”）．
（5）防止廚房菜刀生銹，可采用的防銹措施有：
 
（寫(xiě)出一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

雨欣同學(xué)不小心把少量的水滴到燒得通紅較多的煤炭上，看到炭沒(méi)熄，反而竄起了很高的火焰．這一現(xiàn)象引起了她強(qiáng)烈的好奇心．于是，她到學(xué)校請(qǐng)教了老師．老師告訴她，炭和水在高溫下會(huì)生成CO、H2和CO2，CO、H2都有可燃性，所以會(huì)突然竄起很高火焰． 聽(tīng)了老師的解答后，雨欣想驗(yàn)證水煤氣中存在CO．她選擇上圖的部分裝置進(jìn)行探究，請(qǐng)你和她一起完成．

①若水煤氣中確實(shí)存在CO則D中和E中的現(xiàn)象是
 

②前兩個(gè)C裝置的目的是
 
．

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